工程教育認(rèn)證背景下的課程教學(xué)改革研究

——以建筑給水排水工程課程為例

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[摘 要]要進(jìn)行工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證建設(shè)，要求支撐畢業(yè)要求的課程體系必須強(qiáng)化學(xué)生的工程能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)“思政”進(jìn)課堂。文章以建筑給水排水工程課程為例，提出在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)畢業(yè)要求的相關(guān)指標(biāo)點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)大綱、設(shè)置課程目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方法、質(zhì)量監(jiān)控、持續(xù)改進(jìn)措施進(jìn)行探索和改革，以滿(mǎn)足課程達(dá)成度評(píng)價(jià)要求，為專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下的課程建設(shè)提供參考。（剩余5175字）