目錄

卷首語(yǔ)

培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》中提到，要提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。教育部召開的2024年教師隊(duì)伍建設(shè)工作部署會(huì)上也要求，要健全中國(guó)特色教師教育體系，提高基礎(chǔ)教育教...

熱點(diǎn)聚焦

正視沉迷“抽卡”游戲背后的情感訴求

正視沉迷“抽卡”游戲背后的情感訴求 近年來(lái)，卡牌風(fēng)靡一時(shí)。據(jù)媒體報(bào)道，集卡已成為一些孩子的社交方式，誘發(fā)炫耀攀比行為，引發(fā)家長(zhǎng)和社會(huì)的擔(dān)憂。由于抽卡、集卡有成癮性，而青少年又心智不成熟、自控能力不強(qiáng)。所以為避免青少年沉迷其中，影響身心健康，...

同心鑄魂 共育未來(lái)

走進(jìn)白銀市平川區(qū)的各個(gè)校園，一股濃厚的文化氛圍撲面而來(lái)。這里，不僅書聲瑯瑯，更有民族團(tuán)結(jié)的溫暖旋律在回響。平川區(qū)是一個(gè)多民族聚居地，共有25個(gè)民族。近年來(lái)，平川區(qū)教育局以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為核心，創(chuàng)新性地推出了“主題教育+”系列活動(dòng)，為...

堅(jiān)持立德樹人 深耕課程思政

清晨的校園，是一幅生動(dòng)而富有韻律的畫卷。校園里，樹木郁郁蔥蔥，花兒競(jìng)相綻放，體訓(xùn)隊(duì)的學(xué)生已開始晨跑鍛煉；樓道內(nèi)，秩序井然、書聲瑯瑯，映入眼簾的笑臉墻傳遞著成長(zhǎng)的快樂，樂學(xué)善思的學(xué)習(xí)氛圍感染著酒泉師范學(xué)校附屬小學(xué)全體師生向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。 ...

教師培養(yǎng)培訓(xùn)要注重常態(tài)化、全面化、實(shí)效化

教師的能力素質(zhì)決定著教育的成效和質(zhì)量，更是學(xué)校品質(zhì)化發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。因此，應(yīng)注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)的常態(tài)化、全面化、實(shí)效化，不斷喚醒教師成長(zhǎng)意識(shí)，多途徑、多層次助力教師自我發(fā)展。 教師培養(yǎng)培訓(xùn)要堅(jiān)持常態(tài)化。教師的培養(yǎng)培訓(xùn)要杜絕跟風(fēng)、泛化、單一、...

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍關(guān)鍵在學(xué)校

推動(dòng)中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)增效，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，對(duì)于健全中國(guó)特色教師教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。中小學(xué)校要高度重視教師培養(yǎng)和發(fā)展工作，多措并舉、持之以恒地提升教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。 著力培養(yǎng)立德樹人之師。中小學(xué)校要把師德師...

創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在新時(shí)代教育改革的大背景下，中小學(xué)教師的培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，提高教師專業(yè)水平，不僅是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是適應(yīng)教育改革發(fā)展需求的必要條件。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園...

思政教育

區(qū)域地理課程思政的實(shí)踐與思考

【摘要】課程思政是“大思政”教育背景下，以課程基礎(chǔ)知識(shí)為載體，全面落實(shí)“立德樹人”的育人目標(biāo)，通過(guò)課程思政的理念和專業(yè)課程協(xié)同發(fā)展，形成既育人又育才的課程觀。高中區(qū)域地理有其獨(dú)特的區(qū)域研究?jī)r(jià)值與課程思政的現(xiàn)實(shí)意義，文章以“祁連山生態(tài)環(huán)境綜合...

五育融合

基于協(xié)同育人理念的小學(xué)勞動(dòng)教育探究

【摘要】在當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革背景下，勞動(dòng)教育成為中小學(xué)德育工作中不可或缺的一部分。小學(xué)階段開展勞動(dòng)教育不僅有助于提升學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展知識(shí)素養(yǎng)，更在塑造學(xué)生吃苦耐勞、艱苦樸素的精神品質(zhì)方面有著不可替代的作用。文章從協(xié)同育人理念入手，...

管理論壇

縣域教研共同體視域下以研促教模式研究

【摘要】縣域教研共同體視域下構(gòu)建以研促教新模式是教師通過(guò)教研活動(dòng)不斷汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念，持續(xù)對(duì)教育教學(xué)行為進(jìn)行反思總結(jié)，并將之內(nèi)化為促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展、提升執(zhí)教能力、提高課堂教學(xué)質(zhì)效的“營(yíng)養(yǎng)”。文章著眼縣域教研共同體背景下學(xué)前教育的教研新模...

智慧教育背景下小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

【摘要】新時(shí)代智慧教育背景下小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的過(guò)程。文章以涇川縣小學(xué)為例，闡釋了智慧教育背景下小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意義，深入分析小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀，分別從小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施、教師數(shù)字化水平、數(shù)字內(nèi)容與數(shù)字化平臺(tái)融合...

鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)盟一體化發(fā)展的實(shí)踐路徑

【摘要】為提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促使鄉(xiāng)村學(xué)?？沙掷m(xù)、高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)盟一體化發(fā)展是有效的實(shí)踐模式。文章圍繞鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的發(fā)展困境及聯(lián)盟一體化辦學(xué)的可行性優(yōu)勢(shì)。在具體的實(shí)踐探索中，教育工作者需要緊盯學(xué)校...

普惠性幼兒園過(guò)程性教育質(zhì)量提升路徑分析

【摘要】人們對(duì)教育的重視程度不斷提升，更加關(guān)注幼兒教育等民生問題。普惠性幼兒園過(guò)程性教育不僅能促進(jìn)學(xué)前教育公平的落實(shí)，也能為學(xué)前幼兒提供教育機(jī)會(huì)，使學(xué)前教育幼兒接受優(yōu)質(zhì)教育，這就使得普惠性幼兒園過(guò)程性教育質(zhì)量成為當(dāng)下重點(diǎn)關(guān)注的話題?；诖?，...

理論前沿

認(rèn)知工具支持的小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)存在教師無(wú)法追蹤學(xué)生思考過(guò)程、學(xué)生缺乏科學(xué)的探究方法與工具的問題。認(rèn)知工具是一種能夠支持、引導(dǎo)和拓展學(xué)生認(rèn)知的工具，將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中能夠有效解決當(dāng)前探究式教學(xué)中存在的問題。本文先分析了探究式教學(xué)中存在的問...

“雙減”背景下初中高質(zhì)量數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)方法

【摘要】在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)的高質(zhì)量設(shè)計(jì)，是有效落實(shí)“雙減”政策、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。文章從初中高質(zhì)量數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義和理論研究出發(fā)，提出初中數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)高質(zhì)量數(shù)學(xué)作業(yè)的途徑，可從單元整體設(shè)計(jì)出發(fā)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)...

基于情景模擬的初中道德與法治教育實(shí)踐研究

【摘要】文章介紹了相關(guān)研究背景和價(jià)值，指出當(dāng)前初中道德與法治教育中存在的問題以及情景模擬這種創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用潛力，強(qiáng)調(diào)情景模擬在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法律意識(shí)方面的重要作用。在分析初中道德與法治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，圍繞傳統(tǒng)教育模式在激發(fā)學(xué)生興趣...

“借形想象”對(duì)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

【摘要】借形想象是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的關(guān)鍵要素，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒將已有事物的形狀與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，可創(chuàng)造出獨(dú)特而富有想象力的作品。當(dāng)前，部分教師仍然存在讓幼兒模仿自己的范畫、使幼兒思維受限等問題。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，自然材料的形狀、生活材料的形狀以及幼兒...

幼小銜接視角下幼兒前閱讀能力的培養(yǎng)

【摘要】為了讓幼兒更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活，奠定閱讀基礎(chǔ)，幼兒教師必須要認(rèn)識(shí)到幼小銜接的必要性和重要性，將培養(yǎng)幼兒前閱讀能力作為重要的工作任務(wù)。文章就此提出，在學(xué)前教育階段和小學(xué)階段，教師應(yīng)盡快更新教學(xué)理念，掌握培養(yǎng)幼兒前閱讀能力的方法；構(gòu)建...

教法實(shí)踐

單元整體教學(xué)中的習(xí)作指導(dǎo)方法

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文開展單元整體教學(xué)，有助于教師整體把握教材的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于教師更深入地理解、思考教學(xué)內(nèi)容，形成更高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)。基于當(dāng)前習(xí)作指導(dǎo)課堂上出現(xiàn)的脫離實(shí)際學(xué)習(xí)、缺乏整體意識(shí)、缺少具體標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，閱讀能力是學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ)能力，也是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)發(fā)展的前提條件。文章通過(guò)分析項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問題，提出了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)施策略，即結(jié)合學(xué)生...

語(yǔ)文園地中微課的設(shè)計(jì)路徑

【摘要】微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)更加便捷。但微課技術(shù)尚未完全成熟，教師設(shè)計(jì)微課的過(guò)程中存在或多或少的問題。文章以小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的“語(yǔ)文園地”微課教學(xué)為例，以解決問題為目標(biāo)，探索出“捕捉核心、內(nèi)外鏈接、追求創(chuàng)...

“雙減”背景下初中語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)增效研究

【摘要】“雙減”政策為學(xué)校教育改革指明了方向，要求教師探索創(chuàng)新課程教學(xué)模式，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，持續(xù)提升學(xué)校教育質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂教學(xué)功能。基于此，文章從優(yōu)化課前預(yù)習(xí)、激發(fā)課堂活力、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)等方面深入探討了“雙減”背景下初...

核心素養(yǎng)理念下初中文言文教學(xué)策略探析

【摘要】文言文作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義，但通過(guò)對(duì)初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中存在著教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、忽視文化內(nèi)涵挖掘等問題。對(duì)此，文章從深入品讀文本語(yǔ)言、開展角色扮演活動(dòng)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教評(píng)一體化策略

【摘要】評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，加強(qiáng)教學(xué)與評(píng)價(jià)之間的相互銜接，不僅有益于全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，還能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)、導(dǎo)向、激勵(lì)等功能，助推數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。文章主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教評(píng)一體化的建設(shè)意義，并針對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源

【摘要】數(shù)字化教育是當(dāng)前教研的熱點(diǎn)和實(shí)踐難點(diǎn)。文章結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，旨在探討數(shù)字化教育環(huán)境下，數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，即利用數(shù)字化教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，利用數(shù)字化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，利用數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)課后作業(yè)，利用數(shù)字化教...

“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)方法研究

【摘要】為了探索“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效策略，文章采用了實(shí)證研究方法，首先分析了“雙減”政策對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育帶來(lái)的影響，然后以具體的教學(xué)案例為依托，探討了如何在寫作教學(xué)中引入真實(shí)情境、合作學(xué)習(xí)和多樣化表達(dá)等方法。 【關(guān)鍵詞】“雙減...

思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】思維導(dǎo)圖作為一種基于特定知識(shí)點(diǎn)主題的結(jié)構(gòu)化工具，利用線段、箭頭等符號(hào)來(lái)明確知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的理解極為有效。文章概述了思維導(dǎo)圖的概念及其內(nèi)涵，并分析了在教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用中存在如簡(jiǎn)化過(guò)度、時(shí)間管理不當(dāng)和忽視學(xué)生差異性等...

詩(shī)文在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用與反思

【摘要】在高中歷史教學(xué)中引入詩(shī)歌、散文等文學(xué)材料，以詩(shī)文補(bǔ)證歷史，是傳統(tǒng)史學(xué)研究的題中之義，也是當(dāng)下學(xué)科融合的客觀要求，更是為中學(xué)歷史教學(xué)提質(zhì)減負(fù)的必要抓手。文章以“中國(guó)古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)”教學(xué)為案例，探討歷史教學(xué)中引入詩(shī)文，補(bǔ)正歷史，減輕學(xué)生負(fù)...

圖像史料涵養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的實(shí)踐探索

【摘要】家國(guó)情懷是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，家國(guó)情懷的涵養(yǎng)常受困于涵養(yǎng)路徑模糊、過(guò)程碎片化等問題?；诖耍恼绿岢隽死脠D像史料涵養(yǎng)家國(guó)情懷的設(shè)想，先分析了圖像史料對(duì)學(xué)生...

繪本對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的作用研究

【摘要】幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，是幼兒理解文字、感悟生活最基礎(chǔ)的階段。抓住語(yǔ)言敏感期對(duì)幼兒進(jìn)行教育，可以起到事半功倍的效果。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，可以豐富其...

專題·作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

【摘要】“雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)走向品質(zhì)化、主題化、特色化和趣味化。文章結(jié)合“雙減”政策對(duì)于作業(yè)布置的相關(guān)要求，分析“雙減”實(shí)施以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的改變與創(chuàng)新，提出了與“單元”“情境”“任務(wù)”相統(tǒng)一的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路，探尋小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)...

“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

【摘要】在全面推行“雙減”政策的背景下，作業(yè)質(zhì)量提升問題受到持續(xù)關(guān)注與討論。但從現(xiàn)有的研究結(jié)果及一線教師的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，如何提質(zhì)增效，很多一線教師仍然是摸著石頭過(guò)河。文章通過(guò)作業(yè)文本分析法，分析了小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)存在的主要問題，并提出單元整體教...

專題·大單元

以核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)

【摘要】教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠?yàn)榇髥卧虒W(xué)指明方向，讓核心素養(yǎng)在大單元教學(xué)過(guò)程中落地。本文探析了評(píng)價(jià)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)，先闡述了大單元教學(xué)的內(nèi)涵和特征，然后分析了評(píng)價(jià)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文大單...

核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)探索

【摘要】大單元教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章探究了核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略，即依據(jù)核心素養(yǎng)理念，科學(xué)設(shè)計(jì)大單元教學(xué)目標(biāo)；依托課程標(biāo)準(zhǔn)，明確大單元教學(xué)內(nèi)容等四個(gè)方面。 【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)...

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)方法

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施大單元教學(xué)，是落實(shí)國(guó)家“雙減”政策的關(guān)鍵。文章討論了大單元教學(xué)的實(shí)施有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。然而在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)中還存在一些問題：教師對(duì)大單元教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、對(duì)教學(xué)反饋評(píng)價(jià)...

教壇漫筆

收獲教育失誤的美麗

米飯放得不能吃了，本是失誤，可人們發(fā)現(xiàn)了酒；舍不得吃的肉放得變了味，結(jié)果成了臘肉；牛奶放得發(fā)了酵，結(jié)果產(chǎn)生了酸奶?？磥?lái)，失誤中的確存在著美麗。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。若這過(guò)錯(cuò)發(fā)生在教育途中，便當(dāng)是教育失誤了。作為教師，應(yīng)該怎樣面對(duì)這些失誤呢？ ...