甘肅教育

2024年21期

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《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊，它面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教... 展開

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弘揚教育家精神建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。興國必先強教，強教必先強師。教師作為立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的根本力量。各級各類學(xué)校要...

警惕家長群里的詐騙黑手 警惕家長群里的詐騙黑手據(jù)媒體報道，近期，有騙子瞄準(zhǔn)機會冒充學(xué)校老師，混入學(xué)生家長群，以收取教材費為名實施“催賬”式詐騙，先后有不少家長“上鉤”。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)社交群組為人們的溝通提供了極大的便利，但同時網(wǎng)絡(luò)詐騙也在提醒我們提高...
堅持“優(yōu)質(zhì)＋”推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì) 黨的二十屆三中全會是在新的歷史起點上進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的總動員、總部署。我們需要提高政治站位，切實把思想和行動統(tǒng)一到全會精神上來，以釘釘子精神把全會的部署要求貫徹落實到教育教學(xué)各項工作中。建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。近...
實干育英才開啟新征程 黨的二十屆三中全會對深化教育科技人才體制機制一體改革作出了重大部署，這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育事業(yè)的高度重視，我們倍感振奮、深受鼓舞。通渭縣思源實驗學(xué)校是一所九年制寄宿制學(xué)校，學(xué)校的建成，優(yōu)化了城區(qū)中小學(xué)結(jié)構(gòu)布局，促進(jìn)了縣...
蘭州二中崛起背后的“密碼” 走進(jìn)蘭州市第二中學(xué)新校區(qū)，現(xiàn)代化氣息很濃。寬闊雅致的校園、綠草如茵的足球場、標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠操場、室內(nèi)籃球館次第映入眼簾，在教學(xué)樓里，現(xiàn)代化的實驗室、活動室等功能室里設(shè)備一流。近年來，學(xué)校堅持“五育”并舉，采用扁平化管理，教學(xué)教研、教學(xué)改革、社...
切實踐行教育家精神成就學(xué)生出彩人生 教師是教育的第一資源，扮演著塑造未來、點亮希望的關(guān)鍵角色，必須厚植教育家精神，不僅要把教育作為一種職業(yè)追求，更要視其為一份深沉的責(zé)任與熱愛，要時刻在平凡的教學(xué)崗位上不斷探索創(chuàng)新，將教育家精神融入日常教學(xué)，立足立德樹人，堅持以生為本，致力于培...
在踐行教育家精神中不斷成長 新時代對教師提出了新的更高要求，教師必須順應(yīng)時代要求，及時調(diào)整自己，不斷學(xué)習(xí)成長，豐富完善自我。首先，要持續(xù)學(xué)習(xí)。教育家精神要求教師不斷學(xué)習(xí)和更新知識，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。教師可以參加培訓(xùn)、閱讀教育書籍和期刊、參與教育研究...
新時代教師的使命擔(dān)當(dāng) 在新時代的征程中，教師肩負(fù)著重大的使命與責(zé)任，只有讓教育者先受教育，與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，努力提升自我素質(zhì)和能力，才能為高質(zhì)量的教育貢獻(xiàn)力量。新時代的教師，首先要堅守師德師風(fēng)的底線。作為新時代的教師，要堅定理想信念，時刻以高尚的道德情操...

生活教育理論下高中思政課生活化教學(xué)探究 【摘要】隨著新課改的不斷深入，高中思政課生活化教學(xué)成為提升思政教育效率的重要手段之一。當(dāng)前教師在運用生活化教學(xué)中存在效率低、運用不充分等現(xiàn)實問題。為了強化學(xué)生思政教育，打造高效、高質(zhì)、高能的思政課堂教學(xué)，文章以陶行知“生活教育”理論為背景，...
初中數(shù)學(xué)課程思政的價值意蘊和實施路徑 【摘要】在大力推動課程思政教學(xué)改革的背景下，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)重視對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。文章論述了實施課程思政的背景和價值意蘊，并從數(shù)學(xué)教材、教學(xué)過程、教學(xué)活動和解題訓(xùn)練入手，提出了一系列將課程思政融入數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐路徑。 ...
小學(xué)英語教學(xué)的“無痕思政”策略 【摘要】在當(dāng)前教育改革的新時期，教育領(lǐng)域的根本任務(wù)是立德樹人，而思政元素融入各學(xué)科教學(xué)是落實立德樹人的重要舉措之一。作為英語教師，要把握學(xué)科特點，將思政元素潛移默化地滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的同時，強化課程的育人導(dǎo)向?；诖耍?..

農(nóng)村小學(xué)勞動教育資源開發(fā)的現(xiàn)狀與對策 【摘要】農(nóng)村小學(xué)勞動教育資源開發(fā)不足，具體表現(xiàn)為學(xué)校勞動教育資源開發(fā)不全面、家庭勞動教育資源挖掘不充分、社區(qū)勞動教育職能未全面發(fā)揮等。針對這些問題，文章提出了深化勞動資源開發(fā)意識，明晰勞動資源開發(fā)的價值和目標(biāo)；深入開發(fā)學(xué)校文化資源、學(xué)科資源...

縣域中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的構(gòu)建 【摘要】為給縣域中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升提供一定的研究支撐，本文以靖遠(yuǎn)縣為例，提出構(gòu)建縣域中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的思路與策略。文章先分析了當(dāng)前縣域中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系存的問題，即教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作的專業(yè)性有待提升、評價實踐體系需...
“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)探究 【摘要】課后服務(wù)是落實“雙減”政策的有效舉措，可減輕家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而回歸教育本真。目前，農(nóng)村小學(xué)在課后服務(wù)實踐中存在師資力量有限、課程定位不清、特色活動缺乏等問題，不利于發(fā)揮課后服務(wù)的作用。基于此，文章...
小學(xué)課后服務(wù)時段開展體育活動的路徑 【摘要】“雙減”背景下，學(xué)校開展課后服務(wù)，此時段學(xué)生參加體育活動可提升體育能力與運動素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。文章探討現(xiàn)階段小學(xué)課后服務(wù)中體育教育的困境，結(jié)合實際提出了資源融合匹配學(xué)生體育需求、提升教師素質(zhì)保證服務(wù)效果、增強防范技能強化...
互聯(lián)網(wǎng)背景下思政課教師科研能力提升研究 【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也迎來了數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在中小學(xué)教育中，思政教育是教師培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和法治意識的重要途徑，教師作為思政教育的主要實施者和推動者，其科研能力的提升對于推動思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展至關(guān)重要。本論文通過分析互...
初中地理教師專業(yè)發(fā)展的困境與路徑 【摘要】地理課程是一門綜合性很強的基礎(chǔ)課程。隨著學(xué)科交叉和融合趨勢的不斷演變，跨學(xué)科主題教學(xué)成為當(dāng)下初中地理課程改革的一項重要內(nèi)容。文章通過對教師專業(yè)發(fā)展與跨學(xué)科主題教學(xué)相關(guān)概念的界定，在分析初中地理教師在跨學(xué)科主題教學(xué)背景下專業(yè)發(fā)展困境的...
幼兒心理健康教育路徑探究 【摘要】幼兒時期是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，心理健康教育尤為重要。文章分析了當(dāng)前幼兒心理健康教育存在重知識灌輸，輕情感體驗；重問題處理，輕預(yù)防保健；重教師主導(dǎo)，輕幼兒主體性發(fā)揮等困境與挑戰(zhàn)。針對這些問題，文章提出以美術(shù)區(qū)域活動作為幼兒心理健康教育...

學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語文大單元教學(xué)研究 【摘要】學(xué)習(xí)任務(wù)群是涵養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要載體，也是改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要舉措。文章從課前提煉單元主題、設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)；課中搭建任務(wù)支架、組織實踐學(xué)習(xí)活動；課后開展過程性單元教學(xué)評價等幾個層面深入分析、探討了學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語...
迭代教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身就是一個不斷認(rèn)識、理解、應(yīng)用、反思、優(yōu)化的過程，具有典型的循環(huán)性、迭代性特征。為了更好地發(fā)揮迭代教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值，文章從該方法的內(nèi)涵出發(fā)，指出了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)開展迭代教學(xué)法存在的問題，并提出了針對性的改進(jìn)策略，...
小學(xué)數(shù)學(xué)“做思共生”課堂的構(gòu)建策略 【摘要】“做思共生”強調(diào)將學(xué)生有意義的“做”和有意義的“思”融為一體，能夠有效促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)“做思共生”課堂的構(gòu)建展開探析，先分析了“做思共生”理念的基本內(nèi)涵，闡述了“做思共生”理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價值，明確了小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)...
支架式教學(xué)法在高中英語讀寫結(jié)合中的進(jìn)階應(yīng)用 【摘要】支架式教學(xué)是在建構(gòu)主義視角下的一種比較成熟的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為主體，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。文章剖析了當(dāng)前讀寫脫節(jié)和教師支架設(shè)計能力不足等問題，提出了構(gòu)建“螺旋式”支架體系的獨特理念。該體系從基礎(chǔ)詞匯語法支架逐...
高中地理教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育的思考 【摘要】隨著新高考改革持續(xù)推進(jìn)，這場改革以取消文理分科、推行綜合評價、推動多元銜接為核心，旨在為學(xué)生提供更加廣闊的選擇空間和發(fā)展機會。在此背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性凸顯，如何在高中學(xué)科教學(xué)中融入生涯規(guī)劃教育是教師需要關(guān)注的重要課題。本...
基于問題式教學(xué)的高中人文地理深度學(xué)習(xí)研究 【摘要】深度學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生高階思維的重要途徑。問題式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中創(chuàng)造性地解決問題，是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要方法。文章從學(xué)科邏輯、核心問題、人地關(guān)系等三個方面為切入點建立問題式教學(xué)和深度學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，通過研究高中人文地理問題式教...

基于文化自信的幼兒傳統(tǒng)手工藝課程實施路徑 【摘要】文化自信需從幼兒階段抓起，是新時代教育的重要主題之一。而其重點是讓幼兒對本民族的傳統(tǒng)文化內(nèi)容感到親近、感到認(rèn)同、感到自豪。傳統(tǒng)手工藝和幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，是幼兒園培養(yǎng)幼兒文化自信的重要資源。文章從幼兒園課程設(shè)置入手，挖掘傳統(tǒng)手...
小學(xué)語文教學(xué)中古詩詞教學(xué)策略 【摘要】學(xué)好古詩詞對于小學(xué)生養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)及語言素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操、強化學(xué)生的愛國主義情懷都有著重要的意義。但是在教育不斷改革發(fā)展的過程中，存在對古詩詞教學(xué)重視不足的現(xiàn)象，使得古詩詞教學(xué)在小學(xué)階段出現(xiàn)了較多的問題。為了解決這些問題，文...
新課改下小學(xué)語文寫作教學(xué)的方法 【摘要】在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的背景下，寫作能力作為小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，成為語文教學(xué)的重點關(guān)注內(nèi)容。為有效提高小學(xué)生寫作能力，教師要采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，掌握更多靈活...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新發(fā)展，可以促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律，更好地滿足學(xué)生成長需求?！半p減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計逐漸受到重視。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計中存在難度扁平化、形式單一、機械性強等問題。為解決這些問題，文章圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)作...
基于大概念的小學(xué)英語單元教學(xué)研究 【摘要】大概念整合了零散的學(xué)科知識，融合了學(xué)科關(guān)鍵內(nèi)容與關(guān)鍵思想。從大概念視角優(yōu)化小學(xué)英語單元教學(xué)設(shè)計，能夠有效解決當(dāng)前單元教學(xué)碎片化、淺層化等問題，有助于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诖?，文章簡要介紹了大概念的內(nèi)涵及其在英語單元教學(xué)中的應(yīng)用意義...
初中數(shù)學(xué)微項目式學(xué)習(xí)常態(tài)化實施策略 【摘要】為使項目式學(xué)習(xí)真正走進(jìn)常態(tài)化的學(xué)科課堂，文章就初中數(shù)學(xué)微項目式學(xué)習(xí)常態(tài)化實施的策略進(jìn)行探析，先闡述了微項目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，然后分析了微項目式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常態(tài)化實施的必要性，并提出了微項目式學(xué)習(xí)常態(tài)化實施的原則，即目標(biāo)適切性原則...
基于素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)評價方法探索 【摘要】教學(xué)評價是學(xué)科教學(xué)過程的重要組成部分，涉及對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多方面的系統(tǒng)分析?；谒仞B(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)評價側(cè)重點在于在評價時更傾向于采取多元化評價方式來促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。文章圍繞教學(xué)評價在基...
高中生物新教材“問題探討”欄目的分析及教學(xué)策略 【摘要】文章擬采用統(tǒng)計分析和對比分析，嘗試比較新舊教材必修1《分子與細(xì)胞》“問題探討”欄目在欄目總數(shù)、資料內(nèi)容、圖片表格、設(shè)問討論這四個方面的差異，明確新教材“問題探討”欄目的特征。新教材“問題探討”欄目緊密圍繞生物學(xué)核心概念，建立生命觀念...
幼兒園混齡自主性區(qū)域游戲研究 【摘要】混齡自主性區(qū)域游戲作為混齡教育的一種實踐形式，把混齡教育與自主性區(qū)域游戲相結(jié)合，有利于豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒在自主探索中獲得知識。文章針對實踐視角下幼兒園混齡自主性區(qū)域游戲，提出了營造混齡環(huán)境，創(chuàng)設(shè)混齡游戲；投放適宜材料，提供混...

基于“大概念”的小學(xué)閱讀課堂教學(xué)策略 【摘要】小學(xué)閱讀課堂構(gòu)建需要以大概念為背景，明確大概念的理念演變過程、特點和教學(xué)意義，結(jié)合當(dāng)前大概念背景下的語文閱讀教學(xué)中落實意義構(gòu)建所存在的線性學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)、情境匱乏等問題，提出生成學(xué)科觀念、突出意義構(gòu)建、注重遷移應(yīng)用等具體解決方案，探...
小學(xué)語文教學(xué)中課本劇編演存在的問題及對策 【摘要】以學(xué)科交叉、藝術(shù)加工和資源整合為特征的課本劇編演教學(xué)模式，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提升學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的水平，充分滿足核心素養(yǎng)教育目標(biāo)下情景營造、師生互動、興趣激發(fā)、體驗拓展的教學(xué)需求。但是在教學(xué)實踐中，由于受...
小學(xué)寓言閱讀思辨課堂探索 【摘要】小學(xué)寓言閱讀具有雙重結(jié)構(gòu)性，其深層的寓意結(jié)構(gòu)依托于表層的故事結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，想要充分挖掘寓言閱讀的核心價值，需要教師打造具有思辨性的語文課堂，以文本為媒介，激發(fā)學(xué)生的思維活力。文章從“發(fā)疑、考辯和釋證”三個方面展開寓言閱讀的思辨課堂建...