單元整體教學(xué)中的習(xí)作指導(dǎo)方法

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【摘要】小學(xué)語文開展單元整體教學(xué)，有助于教師整體把握教材的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于教師更深入地理解、思考教學(xué)內(nèi)容，形成更高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)?；诋?dāng)前習(xí)作指導(dǎo)課堂上出現(xiàn)的脫離實(shí)際學(xué)習(xí)、缺乏整體意識(shí)、缺少具體標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，文章立足于每個(gè)教學(xué)單元，以“立意第一”為切入點(diǎn)，以“真實(shí)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教材重組、指向?qū)嵺`”為目標(biāo)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)一系列漸進(jìn)的寫作任務(wù)，從而明晰語言訓(xùn)練，促使學(xué)生逐漸形成閱讀習(xí)慣，提升表達(dá)素養(yǎng)。（剩余5475字）