區(qū)域地理課程思政的實(shí)踐與思考

——以“祁連山生態(tài)環(huán)境綜合治理”為例

【摘要】課程思政是“大思政”教育背景下，以課程基礎(chǔ)知識(shí)為載體，全面落實(shí)“立德樹人”的育人目標(biāo)，通過課程思政的理念和專業(yè)課程協(xié)同發(fā)展，形成既育人又育才的課程觀。高中區(qū)域地理有其獨(dú)特的區(qū)域研究?jī)r(jià)值與課程思政的現(xiàn)實(shí)意義，文章以“祁連山生態(tài)環(huán)境綜合治理”為例，結(jié)合區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)，探究思政元素與學(xué)科內(nèi)容相互滲透的策略。（剩余6466字）