目錄

卷首語(yǔ)

深化教育科技人才體制機(jī)制改革

黨的二十屆三中全會(huì)是在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的會(huì)議，為教育事業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提出嶄新要求，提供了根本遵循。教育系統(tǒng)肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，必須深入貫...

熱點(diǎn)聚焦

了解青少年“買谷子”背后的情感寄托

了解青少年“買谷子”背后的情感寄托 “谷子”多為漫畫、動(dòng)漫、游戲等版權(quán)作品衍生出的周邊產(chǎn)品。近期，“初高中生買谷子”的話題屢登熱榜。某數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)發(fā)布的《年輕人群生活偏好及購(gòu)買行為研究報(bào)告》顯示，全網(wǎng)二次元及游戲用戶數(shù)量占據(jù)全網(wǎng)四成，其主力軍為...

凝聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的磅礴力量

“請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀今天要學(xué)習(xí)的課文……”語(yǔ)文課上，卓尼縣柳林中學(xué)的教師正帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文，伴隨著悠揚(yáng)的導(dǎo)入音樂(lè)，教師借助信息技術(shù)教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生朗讀，針對(duì)學(xué)生的課文朗讀情況，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。當(dāng)前，在卓尼縣，學(xué)校師生都能夠熟練使用教學(xué)設(shè)備學(xué)習(xí)...

藝術(shù)教育展特色

在采訪前，記者對(duì)民樂(lè)縣第四中學(xué)藝術(shù)特色教育工作早有耳聞。一踏入校園，正好趕上大課間，隨著歡快的音樂(lè)響起，校園里就熱鬧起來(lái)：學(xué)生們身著校服，人手一根跳繩，轉(zhuǎn)眼間操場(chǎng)上繩影翩躚，耳邊不時(shí)傳來(lái)彩繩飛速搖動(dòng)的“嗖嗖”聲。合著歡快的節(jié)奏，學(xué)生們一個(gè)個(gè)...

“將戒尺還給教師”讓教育更加完整

“無(wú)懲戒就無(wú)教育”是教育的基本規(guī)律，也是教育工作必須面對(duì)的課題?，F(xiàn)實(shí)表明，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行適度懲戒才是一種負(fù)責(zé)任、完整的教育過(guò)程。然而，在“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”“懲罰學(xué)生是教師無(wú)能的表現(xiàn)”等極端思維的影響之下，特別是部分學(xué)生...

“維護(hù)教師懲戒權(quán)”是遵循教育規(guī)律的應(yīng)有之義

“維護(hù)教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教”的提法是合適的，是符合當(dāng)前教育實(shí)際的提法，也是遵循教育規(guī)律，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育健康發(fā)展的必然要求。 首先，教育過(guò)程必然是一個(gè)“循循善誘”的過(guò)程，沒(méi)有懲戒權(quán)的教育是不完整的，是不科學(xué)的，本質(zhì)是違背教育規(guī)...

維護(hù)教師懲戒權(quán)必不可少

近幾年來(lái)，面對(duì)教師對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生的管教行為，一些家長(zhǎng)沒(méi)有正確認(rèn)知和理解，當(dāng)?shù)孟そ處熯`紀(jì)違規(guī)管教了自己孩子時(shí)，即會(huì)暴跳如雷，繼而大鬧學(xué)校，甚至辱罵毆打教師……致使教師看到學(xué)生的不良行為，也大都采取選擇性的回避。教師的“不敢管”，致使一些學(xué)生的...

思政教育

中小學(xué)思政課教學(xué)中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐探索

【摘要】當(dāng)前，對(duì)中小學(xué)如何在思政課教學(xué)中緊扣鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線的教學(xué)研究意義深遠(yuǎn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育要發(fā)揮課堂教學(xué)固本強(qiáng)基的作用。文章提出，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是一門師生共修共學(xué)的“大思政課”，要將鑄牢中華民族共同體意...

指向法治素養(yǎng)的中小學(xué)道德與法治教學(xué)路徑

【摘要】在現(xiàn)代法治社會(huì)中，法治素養(yǎng)已成為每個(gè)公民必不可少的基本素養(yǎng)。在教育領(lǐng)域，中小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生培養(yǎng)法治素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前，探索法治素養(yǎng)培養(yǎng)的多種路徑對(duì)于中小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升尤其關(guān)鍵?；诖耍恼峦ㄟ^(guò)文獻(xiàn)研究、實(shí)地觀察及教學(xué)實(shí)...

五育融合

美育與勞動(dòng)教育融合的價(jià)值、困境與路徑

【摘要】在全面發(fā)展素質(zhì)教育、建立“五育”并重的教育體系背景下，美育與勞動(dòng)教育的結(jié)合顯得尤為重要。文章基于立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，深入剖析了當(dāng)前中小學(xué)教育的實(shí)際情況，致力于探討美育與勞動(dòng)教育相結(jié)合的價(jià)值內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了兩者...

管理論壇

“三全育人”視域下普通高中生涯教育實(shí)踐研究

【摘要】生涯教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在“三全育人”大格局下實(shí)施有助于勾勒出完整完善的育人藍(lán)圖，全員全過(guò)程全方位育人實(shí)踐體系的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)生涯教育最終目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保障。文章指出新高考背景下，普通高中實(shí)施生涯教育要在學(xué)科育人的基礎(chǔ)上豐富與補(bǔ)充實(shí)...

數(shù)智時(shí)代青少年職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑探究

【摘要】被稱為“數(shù)字原住民”的當(dāng)代青少年在職業(yè)規(guī)劃教育方面展示出了獨(dú)特的重要性與特殊性?；诖?，文章從數(shù)智時(shí)代青少年職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特殊性入手，通過(guò)政策、學(xué)校教育、家庭教育等方面探索了青少年職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效路徑。 【關(guān)鍵詞】數(shù)智時(shí)代...

“立德樹(shù)人”視域下小學(xué)班級(jí)德育管理新思考

【摘要】教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)出知識(shí)、能力、情感、道德素養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。當(dāng)前，小學(xué)德育教學(xué)已成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要著力點(diǎn)和突破口，可是在具體的實(shí)施過(guò)程中仍然存在諸多問(wèn)題，如怎樣根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，怎樣高效地開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)等。在立德樹(shù)...

小學(xué)生心理健康教育的路徑探索

【摘要】目前，受多種因素影響，小學(xué)生心理健康問(wèn)題頻發(fā)。為了降低心理問(wèn)題給小學(xué)生帶來(lái)的消極影響，文章積極探索小學(xué)階段心理健康教育的全新育人思路，預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法，分別從樹(shù)立正確觀念、尊重學(xué)生個(gè)性、學(xué)會(huì)換位思考、...

留守兒童心理健康狀況與對(duì)策研究

【摘要】留守兒童心理健康問(wèn)題引起越來(lái)越多人的關(guān)注。本研究從兒童的視角出發(fā)，通過(guò)對(duì)比留守與非留守兒童的家庭“心理畫”發(fā)現(xiàn)，留守兒童相較非留守兒童，心理敏感性較高，缺乏安全感，在生命發(fā)展階段缺少陪護(hù)和支持。在同伴關(guān)系中處于孤單弱勢(shì)地位，消極被動(dòng)...

新入園幼兒分離焦慮的應(yīng)對(duì)策略

【摘要】幼兒園生活是幼兒邁入集體生活的第一步，也是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，但幼兒在入園時(shí)易產(chǎn)生焦慮情緒，并會(huì)伴隨哭鬧、情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象。對(duì)此，需要教師針對(duì)幼兒在分離焦慮期所產(chǎn)生的具體情況進(jìn)行合理分析和規(guī)劃，并實(shí)行合理的應(yīng)對(duì)措施，消除幼兒的分...

音樂(lè)教育對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響及方法探析

【摘要】幼兒時(shí)期在人類個(gè)體的發(fā)展過(guò)程中占有非常重要的地位，這一時(shí)期也是生理、心理發(fā)展變化最為明顯的時(shí)期。良好的音樂(lè)教育能幫助幼兒更好地感知世界的美好，養(yǎng)成良好的品格，促進(jìn)幼兒的身心健康，對(duì)幼兒終身發(fā)展有著積極影響。文章從幼兒心理發(fā)展的主要特...

理論前沿

小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

【摘要】“教學(xué)評(píng)”一體化是教學(xué)行為、學(xué)習(xí)能力與診斷評(píng)估這三者緊密結(jié)合的一種教育形式。核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需深入探究“教學(xué)評(píng)”一體化的核心要素，并以此為指導(dǎo)開(kāi)展課堂實(shí)踐。文章在對(duì)“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)內(nèi)涵與特征深度剖析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳...

小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐

【摘要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，有利于教師創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生真實(shí)生活的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)的典型問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維從低階向高階發(fā)展，促使學(xué)生經(jīng)歷思考、討論、分享個(gè)人見(jiàn)解的過(guò)程，不斷提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章以《...

生物建模在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】生物建模是以實(shí)際問(wèn)題為載體，將生物建模、生物知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生順著科學(xué)的思路和方法建立起生物學(xué)知識(shí)和外部世界的聯(lián)系，這種聯(lián)系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從生物學(xué)科的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有...

深度學(xué)習(xí)視域下初中道德與法治議題式教學(xué)探析

【摘要】就初高中教學(xué)銜接而言，在初中道德與法治教學(xué)中開(kāi)展深度學(xué)習(xí)視域下議題式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法在不同學(xué)段的一致性，完成培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的共同目標(biāo)，是初中階段思政課教師應(yīng)該深入思考和探索解決的問(wèn)題。文章探討了在初中道德與法治教學(xué)...

目標(biāo)設(shè)置理論在小學(xué)排球基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】青少年排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高青少年的體育技能、身體素質(zhì)和心理技能有著重要的作用。文章結(jié)合小學(xué)排球基本技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，提出了要在小學(xué)排球教學(xué)實(shí)踐中引入目標(biāo)設(shè)置理論，開(kāi)展目標(biāo)設(shè)置實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)和激發(fā)小學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)...

小學(xué)籃球大單元教學(xué)優(yōu)化策略

【摘要】大單元教學(xué)能夠推動(dòng)體育活動(dòng)的現(xiàn)代化和有序演進(jìn)，提升學(xué)生對(duì)自身運(yùn)動(dòng)潛力及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。文章基于小學(xué)籃球課程教學(xué)理論基礎(chǔ)，選取小學(xué)階段籃球課程教學(xué)作為研究對(duì)象，從深度學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，詳盡地探究了在小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用大單元教學(xué)的策略，即...

課程改革

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生推理能力的培養(yǎng)

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，能有效落實(shí)核心素養(yǎng)的要求，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。基于此，文章就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力展開(kāi)研究，先闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力的教...

現(xiàn)代課堂

信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息化與教育教學(xué)的深度融合，符合當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展方向。文章從平?jīng)鍪行W(xué)語(yǔ)文教育信息化的現(xiàn)狀入手，深入分析了運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的困境，闡釋了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用程度低、傳統(tǒng)教學(xué)模式未得到優(yōu)化...

教法實(shí)踐

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的融入

【摘要】中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要教育資源，對(duì)塑造小學(xué)生的文化認(rèn)同和民族精神有著不可忽視的作用。文章首先闡述了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，分析了當(dāng)前中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂教學(xué)中存在的...

思維導(dǎo)圖在小學(xué)寫景散文教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】寫景抒情類散文的教學(xué)是小學(xué)閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，尤其是具體描寫景物部分的景致較多，寫景角度、寫作手法復(fù)雜多變，大部分學(xué)生理解起來(lái)感到困難。為此，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，文章重點(diǎn)探討了“整體感知，繪制結(jié)構(gòu)圖；研讀段落，繪制寫法圖；整合全文，繪制...

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

【摘要】體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)一個(gè)主題或概念來(lái)聯(lián)系它。這種類型的學(xué)習(xí)通常涉及動(dòng)手活動(dòng)，在這種教育模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)放在優(yōu)先地位，從而促使學(xué)生將注意力主動(dòng)集中在學(xué)習(xí)上，不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極投入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，...

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

【摘要】隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)及“雙減”政策的提出，如何在減負(fù)的同時(shí)提高作業(yè)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為教師迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題。文章以“植樹(shù)問(wèn)題”為例進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)，從單元作業(yè)設(shè)計(jì)的原則出發(fā)探究單元作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。 【關(guān)鍵詞】“雙...

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，很多新的教學(xué)方法被應(yīng)用于具體的學(xué)科教學(xué)，而小組合作學(xué)習(xí)就是有效的教學(xué)方法之一。文章聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，探究小組合作學(xué)習(xí)的有效策略，進(jìn)一步深入了解小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)作用和可行性。通過(guò)...

核心素養(yǎng)視域下小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接研究

【摘要】在學(xué)生由小學(xué)邁進(jìn)初中的過(guò)程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接階段尤為重要。如何幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思路，更好地投入初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，直接影響著學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展及其綜合能力的提升。文章認(rèn)為，在小初數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的科...

小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)的實(shí)踐思考

【摘要】在常規(guī)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中，由于課堂時(shí)間有限，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，口語(yǔ)交際教學(xué)存在很多問(wèn)題，如缺乏交際主題，導(dǎo)致交際活動(dòng)表面化、程序化；缺乏交際目的、忽視真實(shí)意義，導(dǎo)致交際活動(dòng)缺乏真實(shí)性和情感交流。對(duì)此，教師要幫助學(xué)生更好地提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際...

體驗(yàn)式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于初中歷史教學(xué)具有顯著意義，其通過(guò)生動(dòng)的歷史情境再現(xiàn)，有助于學(xué)生更深入地理解歷史知識(shí)，從而提升學(xué)生的歷史思維能力與歷史學(xué)科素養(yǎng)。文章詳細(xì)闡述了體驗(yàn)式教學(xué)的概念以及應(yīng)用意義，提出了具體的教學(xué)策略與方法，即開(kāi)展課堂辯論；...

幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲中鄉(xiāng)土資源的挖掘與運(yùn)用

【摘要】農(nóng)村幼兒園具有較為豐富的鄉(xiāng)土資源，其為開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)低成本、高效益教學(xué)效果提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是由于農(nóng)村教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，教學(xué)方式較為機(jī)械、僵化，農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與利用往往得不到足夠的重視?；诖?，文章結(jié)合農(nóng)...

專題·閱讀

小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)策略

【摘要】多文本閱讀是一種整合型的閱讀教學(xué)方式，主張為學(xué)生準(zhǔn)備多篇具有相同議題的文本資源，由教師與學(xué)生共同建構(gòu)閱讀，既能有效拓寬學(xué)生的閱讀視野，又能培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀理解能力與文學(xué)鑒賞水平?；诖耍恼轮饕獓@多文本閱讀的概念、特點(diǎn)、價(jià)值內(nèi)...

小學(xué)思辨性閱讀教學(xué)的有效途徑

【摘要】文章探討了小學(xué)階段思辨性閱讀教學(xué)的有效途徑，分析了小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀的現(xiàn)狀和重要性，揭示了當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并從思辨性閱讀教學(xué)的具體實(shí)踐和策略出發(fā)，提出了深入剖析教材以增強(qiáng)學(xué)生的思辨意識(shí)、優(yōu)化課堂提問(wèn)機(jī)制以提高學(xué)生的思辨能...

高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)方法研究

【摘要】整本書(shū)閱讀是拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，旨在提升學(xué)生的閱讀能力、思維能力、審美鑒賞能力以及文化傳承意識(shí)。通過(guò)對(duì)整本書(shū)的深入研讀，有助于學(xué)生打破碎片化閱讀的局限，在較長(zhǎng)的篇幅中感受作者的思想脈絡(luò)和文字魅力，從而更好地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值...