目錄

高校教師園地

大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)生學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究

[摘 要] 為回歸教育本體，教者從實(shí)質(zhì)性評價角度出發(fā)更客觀地對學(xué)習(xí)者進(jìn)行評價，構(gòu)建一套大數(shù)據(jù)時代下的高校大學(xué)生學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系，從而更科學(xué)地反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量。研究運(yùn)用德爾菲法確立、完善學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系，通過多次專家調(diào)查討論確立了以學(xué)習(xí)態(tài)...

基于微課的幼兒性教育主題活動設(shè)計與實(shí)踐

[摘 要] 幼兒園性教育是促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是實(shí)施性教育的重要陣地，以符合幼兒審美的動漫、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的兒歌和生動有趣的故事微課為載體來開展幼兒性教育主題活動，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到性知識，并給幼...

大學(xué)生心理健康教育課程內(nèi)容建構(gòu)芻議

[摘 要] 大學(xué)生心理健康教育課程應(yīng)從大學(xué)生的心理發(fā)展與實(shí)際需求出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容能直接進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界，滿足其心理發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生深入審視自我、認(rèn)識自我、接納自我，為更好地發(fā)展自我和健全人格奠定基礎(chǔ)。增強(qiáng)高校心理健康教育課程實(shí)效性的關(guān)鍵在于...

新時代小學(xué)教師實(shí)施職業(yè)啟蒙教育的探究

[摘 要] 小學(xué)教師實(shí)施職業(yè)啟蒙教育是新時代對教育的呼喚，是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的重大戰(zhàn)略決策。學(xué)校通過建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)思想引領(lǐng)力;抓實(shí)軟文化，提升價值引領(lǐng)力;抓好課程建設(shè)，提升行動引領(lǐng)力，讓小學(xué)教師明確職業(yè)啟蒙教育中教師角色的價值意蘊(yùn)，...

“五化”培訓(xùn)：師德教育的有效途徑

[摘 要] 文章著眼于新時代教師專業(yè)發(fā)展，通過對當(dāng)前師德培訓(xùn)現(xiàn)狀的分析指出，當(dāng)前師德培訓(xùn)中，“學(xué)”的立場、“人”的立場和“行”的立場的缺乏是導(dǎo)致當(dāng)前師德培訓(xùn)效果不好、效益不佳的最根本原因。筆者建議，師德培訓(xùn)應(yīng)注重課程泛在化、目標(biāo)生命化、內(nèi)容...

五年制高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的校本實(shí)踐

[摘 要] 產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)動，從而滿足行業(yè)發(fā)展，助力企業(yè)用人，推動學(xué)校建設(shè)，加速學(xué)生成長。文章提出建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的意義，同時以江蘇省無錫市某學(xué)院為例，對五年制高職校本實(shí)踐的建設(shè)與嘗試進(jìn)行總結(jié)...

育人之道

基于傳統(tǒng)節(jié)日文化的高中生社會責(zé)任教育研究

[摘 要] 由于社會、學(xué)校、家庭并不重視高中生社會責(zé)任感的教育，因此，部分高中生以自我為中心，社會責(zé)任意識淡薄。在高中階段的教育中，重視中國傳統(tǒng)節(jié)日文化所蘊(yùn)含的德育因素，挖掘其中蘊(yùn)含的社會責(zé)任，對高中生進(jìn)行社會責(zé)任教育，具有深遠(yuǎn)的意義。我們...

以教育現(xiàn)象學(xué)的視角理解農(nóng)村兒童交往的體驗(yàn)

[摘 要] 農(nóng)村留守兒童是伴隨城市化進(jìn)程而形成的一個群體，他們的交往狀況影響了其身心健康程度和受教育質(zhì)量。研究以交往體驗(yàn)為切入點(diǎn)，采取現(xiàn)象學(xué)的方法，收集并分析兒童交往體驗(yàn)的生活逸事，揭示其意義結(jié)構(gòu)與特征。交往體驗(yàn)可以作為進(jìn)入農(nóng)村留守兒童“內(nèi)...

中小學(xué)學(xué)校管理

中小學(xué)和諧校園構(gòu)建的有效路徑

[摘 要] 構(gòu)建和諧校園是指創(chuàng)建協(xié)調(diào)、健康、可持續(xù)發(fā)展的校園態(tài)勢，具體表現(xiàn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、教師隊(duì)伍的和諧、學(xué)生的和諧和校園環(huán)境的和諧等。和諧的校園可以提升教師的成就感和歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的安全感和幸福感。 [關(guān)鍵詞] 和諧校園;學(xué)校管理...

教改探驪

學(xué)習(xí)活動觀在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 落實(shí)學(xué)習(xí)活動觀是培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的必要手段之一。目前，學(xué)習(xí)活動觀在實(shí)際應(yīng)用上存在活動受益面較窄、教師投入的程度不高、學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣欠佳等問題。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動觀應(yīng)融入單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、語篇教學(xué)設(shè)計、拓展性閱讀等各個環(huán)節(jié)。 [關(guān)鍵詞...

通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究基地建設(shè)的構(gòu)思

[摘 要] 通用技術(shù)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r無論是社會認(rèn)可、學(xué)校重視等外部環(huán)境，還是師資隊(duì)伍、教學(xué)資源等內(nèi)部環(huán)境，依然存在著許多問題，其學(xué)科基地建設(shè)也是任重道遠(yuǎn)。通用技術(shù)教學(xué)研究基地是學(xué)科研究人員和學(xué)科骨干教師共同開展教學(xué)實(shí)踐研討、交流的研究場所...

語文教學(xué)

信息技術(shù)融入語文寫作教學(xué)的實(shí)踐探索

[摘 要] 傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)以講授新知為主，以訓(xùn)練為輔，注重初級認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成，對于較復(fù)雜的高階思維訓(xùn)練多以作業(yè)的形式讓學(xué)生在課后完成。究其原因，主要是課堂運(yùn)行速度與時間的矛盾無法解決語文訓(xùn)練與反饋的即時性問題。如果引入信息技術(shù)，融入新的智...

小學(xué)中高年級雙線混融教學(xué)模式創(chuàng)新研究

[摘 要] 由于新冠肺炎疫情的暴發(fā)，停課學(xué)生的數(shù)量巨大，其學(xué)習(xí)一再被耽擱。在此背景下，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校采用線上教學(xué)的方法，為教師和學(xué)生引入數(shù)字化教學(xué)的新模式。文章闡述小學(xué)中高年級線上教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)合的雙線混融教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀，...

促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的語文單元作業(yè)多元化設(shè)計研究

[摘 要] 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文單元作業(yè)多元化設(shè)計，對學(xué)生靈活、深刻、系統(tǒng)等高層次思維發(fā)展具有重要價值。文章針對作業(yè)設(shè)計存在的費(fèi)時低效的問題，基于促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的視角，就小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計特征、存在問題及多元化設(shè)計路徑展開探究，以期實(shí)...

循環(huán)日記：小學(xué)中年級習(xí)作教學(xué)的有效模式

[摘 要] 循環(huán)日記是學(xué)生全員參與，將分組循環(huán)、相互閱讀、多元評價相融合的一種習(xí)作教學(xué)模式。循環(huán)日記緊扣小學(xué)中年級學(xué)生的學(xué)情和語文學(xué)科的特點(diǎn)，能有效激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，促使學(xué)生觀察生活。循環(huán)日記也增加了教師、家長和學(xué)生對習(xí)作的多元評價環(huán)節(jié)，...

閱讀與積累在小學(xué)語文高年級習(xí)作教學(xué)中的作用

[摘 要] 小學(xué)語文習(xí)作課程是一門培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的綜合性課程，是對以往所學(xué)知識的整理與歸納。教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)素材的積累，幫助學(xué)生深入了解鑒讀和賞讀的作用，從而在...

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的課外閱讀教學(xué)策略

[摘 要] 當(dāng)前，小學(xué)課外閱讀教學(xué)存在閱讀指導(dǎo)模式單一、缺乏閱讀目的等問題，嚴(yán)重影響學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生課外閱讀面得到拓寬，教師在課外閱讀教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)施挖掘材料、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)等教學(xué)方法，使學(xué)生在課外閱讀中獲取更多...

英語教學(xué)

“任務(wù)單”模式下學(xué)生語篇分析能力的培養(yǎng)路徑

[摘 要] 在新優(yōu)質(zhì)初中的背景下，教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，采取任務(wù)單教學(xué)模式，可有效提高學(xué)生的理解、歸納等能力，拓展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。語篇分析是閱讀教學(xué)中一種重要的閱讀策略。文章著重研究“任務(wù)單”模式下，學(xué)...

運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語專遞課堂教學(xué)

[摘 要] 隨著時代的不斷發(fā)展，在社會生活已經(jīng)逐漸信息化的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時代的步伐。在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下，現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語教學(xué)專遞課堂的有效融合是熱門話題?，F(xiàn)在信息技術(shù)和專遞課堂作為初中英語教學(xué)的載體，應(yīng)有效結(jié)合，...

交互多媒體環(huán)境下初中英語讀寫教學(xué)策略探究

[摘 要] 在交互多媒體環(huán)境下開展教學(xué)，就是讓教師充分利用數(shù)字教育資源與學(xué)科教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境。在交互多媒體環(huán)境下，教師通過數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置關(guān)鍵問題，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。...

基于自然拼讀法的小學(xué)英語詞匯教學(xué)探究

[摘 要] “自然拼讀法”是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法。在當(dāng)前英語教學(xué)實(shí)踐中，自然拼讀法的應(yīng)用非常廣泛。教師引入自然拼讀法，可以幫助學(xué)生找到字母組合的發(fā)音技巧，帶領(lǐng)學(xué)生回顧已經(jīng)掌握的單詞。這種方法既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，...

基于主題意義探究的課內(nèi)外語篇融合教學(xué)

[摘 要] 課內(nèi)外語篇融合教學(xué)是教師彌補(bǔ)教材“Story time”板塊內(nèi)容單薄、教學(xué)流程模式化的探索和嘗試。在基于主題意義的課內(nèi)外語篇融合教學(xué)中，教師的核心教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生探究語篇主題。教師應(yīng)圍繞主題、立足核心，選取合適的課外繪本，豐富...

立足深度學(xué)習(xí)觀探究小學(xué)英語詞匯教學(xué)

[摘 要] 深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)樣本數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律和表示層次，這些學(xué)習(xí)過程中獲得的信息對文字、圖像和聲音等數(shù)據(jù)的解釋有很大的幫助。深度學(xué)習(xí)，這一源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究詞匯，也同樣適用于英語教學(xué)。核心素養(yǎng)背景下，教師如果只通過默寫、背誦的方式進(jìn)行小...

理科看臺

論多媒體在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

[摘 要] 多媒體技術(shù)方便了人們的衣食住行，對社會的發(fā)展起著重要作用。在初中化學(xué)課堂，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，提升學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。文章從教師利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入、模擬實(shí)驗(yàn)及拓展化學(xué)資源三個方面入手，針對多媒體在化...

初中物理生活化教學(xué)策略初探

[摘 要] 物理具有抽象性和概括性的特點(diǎn)。學(xué)生在初中第一次接觸物理，對其內(nèi)容和概念比較陌生，學(xué)習(xí)起來較為困難。其實(shí)物理與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，生活中很多事物都能運(yùn)用物理知識解釋?；诖?，教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)時，可以從生活實(shí)際出發(fā)，將抽象物...

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究

[摘 要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、“物聯(lián)網(wǎng)+”教育的時代大背景下，基礎(chǔ)教育在教學(xué)方面取得了較好的改革成效，但在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面仍存在亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。教師在教學(xué)中引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅能夠推動教育轉(zhuǎn)型升級，還能促進(jìn)物理課堂向...

在高中物理教學(xué)中提升學(xué)生的抽象思維能力

[摘 要] 高中物理是一門抽象性較強(qiáng)的科目。因此，抽象思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生來說至關(guān)重要，不僅可以幫助學(xué)生梳理題目中的邏輯關(guān)系，還能夠提升學(xué)生的解題能力。文章就高中物理教學(xué)中如何提升學(xué)生的抽象思維能力展開分析，并提出幾點(diǎn)策略。 [關(guān)鍵詞] 高...

開展初中數(shù)學(xué)活動課的策略

[摘 要] 隨著我國課程教學(xué)的不斷改革，學(xué)校實(shí)施的“高效課堂”模式讓數(shù)學(xué)活動課教學(xué)變得更加高效。在整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)占據(jù)了教學(xué)中大部分的時間。但是這種方式無法讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)理論的意義，而開展數(shù)學(xué)活動課能夠彌補(bǔ)這些缺陷。教師將活...

激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐方法

[摘 要] 興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器和催化劑。小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理化思維和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如何采取高質(zhì)量的教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們作為教師應(yīng)當(dāng)思考的...

小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探析

[摘 要] 隨著新課程改革工作的推進(jìn)，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展得到了重視。而數(shù)學(xué)思維能力是綜合能力的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對提升他們的數(shù)學(xué)思維能力具有重要作用。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在學(xué)生思維能力培養(yǎng)不充分，學(xué)生思維能力發(fā)展相對滯后等問題。文章...

芻議模型思想在低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

[摘 要] 數(shù)學(xué)建模的過程可簡單分為四個階段，即現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化（由現(xiàn)實(shí)問題經(jīng)過簡化后建立數(shù)學(xué)模型）、模型求解、數(shù)學(xué)模型解答和現(xiàn)實(shí)問題解答驗(yàn)證。雖然數(shù)學(xué)模型在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中趨于淡化，但是在低年級教學(xué)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)模型思想。文章...

任務(wù)驅(qū)動：助推學(xué)生深度學(xué)習(xí)

[摘 要] 任務(wù)驅(qū)動是一種有效的教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“大任務(wù)”驅(qū)動，要進(jìn)行任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)執(zhí)行和任務(wù)反饋，進(jìn)而助推學(xué)生的目標(biāo)性學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)。在任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)中，任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主線，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的...

幼教園地

探討幼兒園勞動教育的新途徑

[摘 要] 勞動教育是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)和勞動態(tài)度，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。幼兒處于身體、智力、行為和品性發(fā)展的初期，幼兒教育也是各階段教育的基礎(chǔ)，所以加強(qiáng)幼兒勞動教育，開辟勞動教育的新途徑，對...

民間故事與幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的有效融合

[摘 要] 幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)，是指在幼兒園一日生活中將幼兒從一種活動狀態(tài)轉(zhuǎn)向另一種活動狀態(tài)時產(chǎn)生的中間環(huán)節(jié)。民間故事作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有其獨(dú)特的教育價值和文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)。教師如何巧妙地將民間故事融入幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)，具有探討研...

論幼兒園的辦園思想落實(shí)與園本課程設(shè)置

[摘 要] 一所新園首先開啟的，不是園門，而是文化。新建設(shè)的幼兒園起步和發(fā)展首先應(yīng)聚焦辦園思想的建構(gòu)，并由此把握園所文化的核心價值觀這個“立園之本”。在整個規(guī)劃籌建過程中賦予其豐富的文化意蘊(yùn)，將文化理念與建筑、環(huán)境、課程有機(jī)融合，從內(nèi)涵層面...

園本教研探索中自主游戲的開展方法

[摘 要] 園本教研是以幼兒園為本體的教研活動，能讓教師在分享交流、思考反思、參與體驗(yàn)中得到專業(yè)成長。實(shí)踐證明，專業(yè)的教師隊(duì)伍是提升幼兒園自主游戲質(zhì)量的有力保障。為了讓教師在園本教研中提升專業(yè)能力，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，促進(jìn)幼兒自主游戲...

論幼兒園體育器械的有效投放

[摘 要] 在新課改的教育背景下，人們開始重視幼兒的全面發(fā)展。新課改要求在現(xiàn)代化教育過程中，教師必須始終堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，體育活動的有效開展是促進(jìn)幼...

音體美勞教學(xué)

“感知色彩”在高中美術(shù)課堂中的意義

[摘 要] 色彩是最直觀的視覺感受。高中美術(shù)教師重視色彩的教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)、強(qiáng)化色彩意識提供助力。在當(dāng)前美術(shù)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)主動創(chuàng)建色彩游戲，并在游戲中引入生活元素，以便在完善的色彩教育體系中，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感知力，讓高中美...

小學(xué)管樂團(tuán)日常管理機(jī)制研究

[摘 要] 學(xué)校在組建高素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的小學(xué)管樂團(tuán)的過程中，堅(jiān)定發(fā)展管樂藝術(shù)、落實(shí)素質(zhì)教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)。文章對小學(xué)管樂團(tuán)日常管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解成因，研究對策，做好、做細(xì)管樂團(tuán)的日常教學(xué)管理，為創(chuàng)建高素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的管樂團(tuán)提供內(nèi)驅(qū)動力。...

政史地教學(xué)

基于生活化的道德與法治課堂教學(xué)策略

[摘 要] 生活是道德與法治課程知識的來源，目前初中道德與法治課程改革的趨勢是將課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密相連。教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)，可以提高課堂教學(xué)效率。在具體的教學(xué)過程中，教師可以強(qiáng)化體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在生活中認(rèn)同知識;進(jìn)行信念教學(xué)...

實(shí)境課堂在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

[摘 要] 小學(xué)道德與法治是一門生活性、活動性、綜合性和開放性較強(qiáng)的課程，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個性特點(diǎn)和成長需要，積極拓展教學(xué)空間，豐富課程資源，讓學(xué)生身處特定的“實(shí)境”中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生獲得更加真實(shí)、更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓課堂...

案例與設(shè)計

目錄在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 蘇教版小數(shù)數(shù)學(xué)教材每一冊都設(shè)計了目錄，教材中的目錄以單元為板塊，每個單元的標(biāo)題就是對本單元知識的高度概括和提煉。目錄是一個學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過對教材目錄的分析與探討，可以為學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)指引方...

任務(wù)驅(qū)動模式在小學(xué)英語課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用

[摘 要] 任務(wù)驅(qū)動模式是主張?zhí)骄?、?shí)踐、協(xié)作、自由和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。它要求學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中，運(yùn)用智慧經(jīng)驗(yàn)提出問題、解決問題，建構(gòu)知識體系。文章基于探究性學(xué)習(xí)理念，從英語學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，探討任務(wù)型實(shí)踐活動在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，希望通過創(chuàng)設(shè)多...

小學(xué)語文識字教學(xué)的有效策略研究

[摘 要] 識字是學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作的基礎(chǔ)。文章以統(tǒng)編版語文教材一年級下冊第七單元《小猴子下山》一課的識字教學(xué)為例，探索識字教學(xué)的新路徑，采用隨文識字和集中識字相融相促的方式，巧設(shè)語言情境，趣識文本中的漢字，運(yùn)用“行動”識字法策略，激發(fā)學(xué)生...