教師博覽·下旬刊

2024年10期

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《教師博覽》是江西教育廳主管、江西教育期刊社主辦的一份面向全國發(fā)行的教育雜志，其文摘版創(chuàng)辦于1993年，1998年獲全國... 展開

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專題策劃：中小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) -專題策劃：實(shí)踐性作業(yè)- 策劃本刊編輯部主持人在教育的轉(zhuǎn)型期，作業(yè)的功能與形態(tài)正經(jīng)歷著深刻的變革。實(shí)踐性作業(yè)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)策略，其設(shè)計(jì)和實(shí)施已成為教育研究的熱點(diǎn)話題。它不僅僅是知識的再生產(chǎn)，更是培養(yǎng)能...
“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)策略 [摘要] 2021年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》印發(fā)后，作業(yè)管理問題持續(xù)引發(fā)關(guān)注?！半p減”政策提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和發(fā)展的作業(yè)。作業(yè)的功能定位需要從知識立意轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意。實(shí)踐性作業(yè)融基礎(chǔ)性、發(fā)...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“雙高”作業(yè)實(shí)踐研究 [摘要] 文章以“雙減”政策為背景，深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施?！皟?nèi)化式”“體驗(yàn)式”“反思式”等多元化作業(yè)模式，能夠助力教師設(shè)計(jì)高質(zhì)、高效的“雙高”數(shù)學(xué)作業(yè)。這不僅能充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程在育人方面的獨(dú)特價(jià)值，而且能有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略 [摘要] 長期以來，初中數(shù)學(xué)作業(yè)主要依賴書面形式，這限制了學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念和將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題的能力。在“雙減”背景下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)需要突破傳統(tǒng)書面作業(yè)局限，更多融入實(shí)踐性元素。本文著眼于當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，提出了結(jié)合生活實(shí)踐的作業(yè)設(shè)計(jì)...

新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新研究 [摘要] 本文探究了新媒體在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并指出了新媒體支持下的思政課教學(xué)創(chuàng)新路徑。研究表明，新媒體的興起為思政課教學(xué)帶來了積極影響，教師應(yīng)積極主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮智慧職教、微信、微博等新媒體應(yīng)用的優(yōu)勢，通過構(gòu)建線上線...
產(chǎn)業(yè)振興視域下湘中竹編工藝的創(chuàng)新發(fā)展路徑探索 [摘要] 本文聚焦湘中地區(qū)竹編工藝發(fā)展，分析當(dāng)前竹編產(chǎn)業(yè)的文化特色及其面臨的挑戰(zhàn)，探討其在產(chǎn)業(yè)振興背景下的創(chuàng)新發(fā)展路徑。通過深入研究地域文化與工藝特點(diǎn)，本文揭示了竹編工藝的獨(dú)特價(jià)值以及竹編產(chǎn)業(yè)存在的發(fā)展瓶頸。結(jié)合產(chǎn)業(yè)振興的策略與創(chuàng)新發(fā)展理...

“雙減”政策下科學(xué)教師專業(yè)能力的提升 [摘要] “雙減”政策的制定是黨中央站在中華民族偉大復(fù)興的歷史高度對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域做出的重要研判，旨在減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育回歸育人本質(zhì)。在“雙減”政策的落地過程中，各學(xué)科領(lǐng)域都在積極探索減負(fù)增效的方法。聚焦科學(xué)教育...

新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的策略研究 [摘要] 在新時(shí)代，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“中職學(xué)?！保┑乃枷胝谓逃龑τ谂囵B(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人至關(guān)重要。本研究深入分析了社會環(huán)境、家庭背景、校園文化及學(xué)生個(gè)體特征等多個(gè)維度對中職思想政治教育的影響，并提出了具有創(chuàng)新性的教育強(qiáng)化策...
“雙減”政策實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告 [摘要] 以某地三次二年級、四年級、八年級家長為調(diào)研對象，對“雙減”政策實(shí)施后學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)情況、學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)生課后作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)率顯著提升，但隨著時(shí)間推移達(dá)標(biāo)率有一定回落；學(xué)生每周參加學(xué)...
基于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的小學(xué)德育項(xiàng)目化實(shí)施策略研究 [摘要] 本文旨在探討利用項(xiàng)目化實(shí)施，有效地將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)德育中的策略。將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)德育中以項(xiàng)目化形式實(shí)施，有利于提高師生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知、認(rèn)同；有利于培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)等核心素養(yǎng)；能...
小學(xué)生心理健康教育策略與教學(xué)改進(jìn)研究 [摘要] 本文深入探討了小學(xué)階段心理健康教育的重要性，對當(dāng)前心理健康教育的實(shí)施情況進(jìn)行了評估，并分析了學(xué)校、家庭及個(gè)體對學(xué)生心理狀態(tài)可能產(chǎn)生影響的因素。文章提出了一系列策略，旨在提升心理健康教育的質(zhì)量。這些策略包括將心理健康教育納入學(xué)校課...

小學(xué)語文口語交際教學(xué)的挑戰(zhàn)與改進(jìn)策略 [摘要] 口語交際能力是現(xiàn)代人才必備的基本能力之一。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力并掌握更多交談技巧具有重要意義。本文立足于口語交際教學(xué)的改進(jìn)策略，從營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、開展多樣的實(shí)踐活動和增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，旨在為語...
人文之美：課堂語言訓(xùn)練的藝術(shù)魅力 [摘要] 語文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課堂教學(xué)，學(xué)生思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信的培養(yǎng)都必須依賴語言運(yùn)用。本研究結(jié)合王君語文課堂教學(xué)片段，從強(qiáng)化提問方式、巧用間接激勵、發(fā)揮教學(xué)民主三個(gè)方面，提出激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)內(nèi)驅(qū)力、增...
從“教”到“不教而教”：小學(xué)語文教學(xué)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐 [摘要] “不教而教”理念最早出現(xiàn)在《?呂氏春秋·君守》?中的“不教之教，?無言之詔”，?其含義是教育不應(yīng)僅限于傳授知識，?更應(yīng)通過教師的行為和言語來影響學(xué)生，?引導(dǎo)他們自我學(xué)習(xí)和成長。本研究探討了小學(xué)語文教學(xué)中“不教而教”的創(chuàng)...
小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研究 [摘要] 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握整本書閱讀的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生整體觀照，分析主題蘊(yùn)含的社會意義，探究人物的性格特點(diǎn)，分析作品語言，把握作品的藝術(shù)風(fēng)格；要引導(dǎo)學(xué)生解讀作品的細(xì)節(jié)，在環(huán)境描寫中解讀意象...
文體溯源與策略探析：以散文閱讀教學(xué)為例 [摘要] 散文在內(nèi)容上題材廣泛，形式上不拘一格，具有自身的獨(dú)特性。筆者在“文體溯源”中，理性梳理、分析課本中的散文內(nèi)容，結(jié)合語文要素，針對年段特點(diǎn)，嘗試提出散文閱讀教學(xué)策略：理解表達(dá)的內(nèi)容、想象描繪的畫面、體會作者的情感、模仿文中的寫法、...
跨學(xué)科學(xué)習(xí)視角下低年級情境化作業(yè)設(shè)計(jì)探究 [摘要] 隨著“雙減”政策的出臺，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育的作業(yè)成為我們一線教師探究的主要內(nèi)容。筆者結(jié)合低年級語文作業(yè)的現(xiàn)狀，緊跟2022年新課標(biāo)中提出的跨學(xué)科、情境化等熱點(diǎn)，以語文素養(yǎng)為線，以學(xué)生的語言積累、語言習(xí)得...
小學(xué)語文閱讀課堂中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方法 [摘要] 閱讀與寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，二者相輔相成，密不可分。以往教師忽視了兩者的聯(lián)系，沒有將閱讀與寫作結(jié)合起來，使學(xué)生的語文整體水平難以提升。在新的教育背景下，語文教師必須轉(zhuǎn)變觀念，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。讀寫融合能夠有...

通過美劇提升高中生英語聽說能力的探究 [摘要] 英語聽力教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，但是傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)材料單一、方法落后，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。本文以克拉申的語言習(xí)得理論為理論背景，探討在高中英語教學(xué)中運(yùn)用英美電視劇作為聽力材料的可行性、優(yōu)勢以及具體實(shí)施方法。 [關(guān)鍵詞]...
基于課程目標(biāo)全視野解讀的小學(xué)英語文化意識培育策略 [摘要] 教育在不斷發(fā)展，教師的教育理念也在不斷變化。他們不再一味注重學(xué)生的成績，而是開始重視學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中也不例外，教師格外注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，這有利于提升學(xué)生的跨文化交際能力，幫助學(xué)生樹立文化自信，實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)...

指向核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)情境化教學(xué)路徑 [摘要] 在核心素養(yǎng)視域下開展高中數(shù)學(xué)情境化教學(xué)工作，需要保證情境的角度是全局性的，情境的問題是層次性的，情境的目標(biāo)是有指向性的。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣情境，用多樣情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)利用情境主線串聯(lián)起各教學(xué)環(huán)節(jié)，并從跨學(xué)科...
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展策略探究 [摘要] 物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)的基石，它為學(xué)生打開了探索科學(xué)世界的大門，同時(shí)它也是連接理論與實(shí)踐的橋梁。在物理教學(xué)中，教師需要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以新課程理念為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，從多方面提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和物理素養(yǎng)...
初高中物理教學(xué)之我見 [摘要] 物理是一門基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，涉及自然界的規(guī)律和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。初高中的物理學(xué)習(xí)是影響學(xué)生升入大學(xué)的一大關(guān)鍵因素。然而，初高中物理教學(xué)面臨著一些挑戰(zhàn)，如課程內(nèi)容過于抽象和難以理解、學(xué)生缺乏興趣和動手實(shí)踐的機(jī)會、...
初中生逆向思維能力培養(yǎng)初探 [摘要] 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維成為教學(xué)改革的重頭戲。以逆向問題為引領(lǐng)、以逆向情境為基石、以逆向?qū)嶒?yàn)為引擎可以構(gòu)筑在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的路徑。本文按照上述路徑...
創(chuàng)客教育理念在初中信息科技教學(xué)中的實(shí)踐與創(chuàng)新 [摘要] 在初中信息科技教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)客教育的融入對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力至關(guān)重要。本文強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客情境、構(gòu)建創(chuàng)客課程、開展創(chuàng)客活動和促進(jìn)創(chuàng)客交流的重要性，這些策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力。研究探討了在創(chuàng)客教育理念下...
基于結(jié)構(gòu)化策略培養(yǎng)學(xué)生量感的探討 [摘要] 量感是理解和應(yīng)用量的能力，其培養(yǎng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。本文探討了結(jié)構(gòu)化策略在培養(yǎng)學(xué)生量感中的應(yīng)用，該策略通過引導(dǎo)學(xué)生感知、操作、聯(lián)系和應(yīng)用，促進(jìn)了量感的可視化、感知化和可辨識化。研究表明，應(yīng)用結(jié)構(gòu)化策略進(jìn)行教學(xué)能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)科學(xué)深度學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐 [摘要] 教師在小學(xué)科學(xué)課中巧妙運(yùn)用各種先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)，借助多種信息化探知活動，結(jié)合深度學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探索科學(xué)理論，自主運(yùn)用科學(xué)技能，不僅能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高他們主動學(xué)習(xí)的意識，還能借此引發(fā)他們對知識的關(guān)聯(lián)性思考，增強(qiáng)...
“雙減”背景下做好科學(xué)教育加法的路徑與策略 [摘要] 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育的加法，激發(fā)青少年的好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育肩負(fù)著培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、樹立青少年科學(xué)志向的重要使命，對人...

論高質(zhì)量積木游戲中的教師角色 [摘要] 本文聚焦高質(zhì)量積木游戲中教師的角色定位，深入探討了教師在幼兒積木搭建游戲中的作用與職責(zé)。文章基于教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)闡述了教師在這一教育環(huán)節(jié)中的四種關(guān)鍵角色，即環(huán)境營造者、過程記錄者、互動對話者和發(fā)展推動者。通過環(huán)境營造、游戲觀察、傾...
基于游戲活動的幼兒園教育教學(xué)策略探究 [摘要] 幼兒園教育的主要作用是鍛煉幼兒的自理能力、語言表達(dá)能力及人際交往能力等。在這一時(shí)期幼兒接觸書面知識的機(jī)會較少，教育多以實(shí)踐活動的形式開展。普通且無趣的活動很難吸引幼兒注意力。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，游戲具有獨(dú)特的教育價(jià)值，剛好符合幼兒教育的...
幼小銜接背景下親子閱讀活動的開展策略 [摘要] 親子閱讀能夠有效改變幼兒的閱讀態(tài)度，提升其閱讀能力，對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展有著推動作用。尤其是在幼小銜接的背景下，親子閱讀活動能夠讓幼兒建立學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。所以，如何積極開展親子閱讀，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)階段...

STEAM+AR/VR：高中美術(shù)課程的創(chuàng)新優(yōu)化策略 [摘要] STEAM教育理念已被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，探索如何借助STEAM教育理念對高中美術(shù)課程進(jìn)行整體優(yōu)化是本研究關(guān)注的重點(diǎn)。本文闡述了STEAM教育理念的內(nèi)涵，討論了高中美術(shù)課程優(yōu)化的必要性，分析了當(dāng)前高中美...
項(xiàng)目化教學(xué)法在小學(xué)生色彩感知與表達(dá)中的應(yīng)用研究 [摘要] 項(xiàng)目化教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過設(shè)計(jì)色彩相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，從多角度應(yīng)用交替觀察法、散點(diǎn)觀察法、邊緣視覺法來觀察事物的色彩。學(xué)生通過項(xiàng)目探究實(shí)例，展開多元聯(lián)想，聯(lián)系生活分析，培養(yǎng)色彩感受力。在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生專注于個(gè)...