閱讀與積累在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的作用

[摘 要] 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課程是一門培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的綜合性課程，是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的整理與歸納。教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)素材的積累，幫助學(xué)生深入了解鑒讀和賞讀的作用，從而在探究學(xué)習(xí)中切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入發(fā)展，教師在傳授學(xué)生習(xí)作知識(shí)技能的同時(shí)，要更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的個(gè)性化培養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成閱讀、寫作的習(xí)慣和拓展對(duì)課外優(yōu)質(zhì)詞句等素材的積累，以切實(shí)提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)。（剩余2761字）