課堂內(nèi)外·小學(xué)教研

2024年06期

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《課堂內(nèi)外》系列雜志由教育部關(guān)工委、中央教科所主辦，1978年在改革開放中創(chuàng)刊，是中國目前發(fā)行量最大的青少年科普期刊。在... 展開

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新課改背景下教師專業(yè)發(fā)展的路徑探索 摘要：教育的發(fā)展以教師為本，隨著新課程教育改革的推進，教師隊伍建設(shè)變得尤為重要。提升教師的專業(yè)素質(zhì)，是提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生能力的關(guān)鍵因素?！半p減”政策的出現(xiàn)和落實執(zhí)行，讓學(xué)校教師的專業(yè)能力發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校教師的專業(yè)成長成為亟待解決的...
小學(xué)教育中優(yōu)化評價方式的策略探析 摘要：小學(xué)教育中傳統(tǒng)的評價方式過于依賴分數(shù)和排名，缺乏客觀性、全面性和個性化，無法很好地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和潛能，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題。因此，建立更加科學(xué)和有效的評價方式已成為教育改革和發(fā)展的熱點問題。優(yōu)化對小學(xué)生的評價方式旨...
新時代背景下小學(xué)綜合實踐活動課開展志愿服務(wù)的策略研究 摘要：新時代下，小學(xué)綜合實踐活動課踐行志愿服務(wù)具有重要意義。通過設(shè)立志愿服務(wù)課程、開展社區(qū)服務(wù)活動、培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)意識等措施，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和實踐能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和未來發(fā)展具有積...
幼小銜接視角下小學(xué)一年級新生入學(xué)的問題與對策分析 摘要：幼小銜接是教育研究的重要課題之一。因此，文章通過調(diào)查問卷和多方調(diào)研方式，聯(lián)合結(jié)對試點園——鐵路幼兒園、鐵小幼兒園，積極主動地探索了幼小銜接視角下小學(xué)一年級新生在入學(xué)時存在的具體問題，并針對性地提出了“三大行動”——深入調(diào)研，了解情...
小學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)研究 摘要：教育事業(yè)的發(fā)展進步對小學(xué)語文教學(xué)提出了全新的要求。在以往的語文教學(xué)過程中，閱讀和寫作教學(xué)往往被視為兩個單獨的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀與寫作之間難以形成有效的關(guān)聯(lián)。為了改變傳統(tǒng)語文課堂這一問題，讀寫一體化教學(xué)應(yīng)運而生，教師實施讀寫一體化...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文跨學(xué)科高效課堂構(gòu)建策略研究 摘要：互聯(lián)網(wǎng)的普及與信息技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)深刻改變了人們的生活方式和社會結(jié)構(gòu)。教育作為社會進步和文明發(fā)展的基石，在這場變革中扮演著至關(guān)重要的角色?？鐚W(xué)科教育被認為是教育改革的新方向，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給予了教育界更多的可能性和機遇，來探索...
小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略研究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》強調(diào)思維能力是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一，并明確提出“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群，突出強調(diào)思辨性閱讀。將思辨引入課堂是提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的有效途徑。文章從培植學(xué)生質(zhì)疑意識、精心設(shè)...
小學(xué)語文朗讀教學(xué)探析 摘要：朗讀教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，隨著基礎(chǔ)教育改革方案的進一步發(fā)展，朗讀課程的重要性日益凸顯。語文課程標準中也強調(diào)了朗讀的重要性。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)遵循新課程標準的理念，有效開展朗讀教學(xué)，提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀質(zhì)量，特別是...
新課標背景下小學(xué)語文課堂內(nèi)外融合教學(xué)探究 摘要：隨著教育的發(fā)展，新課標注重課內(nèi)外融合教學(xué)，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，引入課堂內(nèi)外融合的教學(xué)方法。課堂內(nèi)外融合教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動有趣。然而，課堂內(nèi)外融合教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)語文合作教學(xué)研究 摘要：新課標指出，教師需在授課進程中為學(xué)生提供合作的機會，將合作學(xué)習(xí)視為學(xué)生求知的舉措之一，同時通過合作教學(xué)構(gòu)建互動式課堂，依托活力課堂高效輸出知識。如何基于新課標提升合作教學(xué)水平，并助力學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，成為教師要解決的問題。文章...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的整本書閱讀策略探析 摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的組成部分，在新課改下，整本書閱讀受到了重視。基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的“整本書閱讀”模式，有效填補了以往語文教學(xué)中單篇閱讀的缺陷，使原本碎片化的閱讀內(nèi)容得以回歸其本質(zhì)，恢復(fù)了閱讀的完整性和連貫性。文章將重點...
合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在新課標改革背景下，教師應(yīng)重視學(xué)生課堂主體地位。合作學(xué)習(xí)能夠充分凸顯學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠在語文教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容形成獨特的見解和想法，增強學(xué)生在語文教學(xué)中的體驗感?；诖?，文章分析合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教...
在小學(xué)語文中運用教學(xué)評價提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究 摘要：科學(xué)評價學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，發(fā)揮其長處，提高其核心素養(yǎng)，這是當前小學(xué)語文教育的重要課題。語文教學(xué)不僅要提高學(xué)生的知識水平，還要深化學(xué)生的思想。語文教學(xué)評價要符合語文學(xué)科特點，遵循發(fā)展規(guī)律。因此，在教學(xué)評價中，教師應(yīng)采用多元化教...
拓展式閱讀在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的運用策略探討 摘要：拓展式閱讀是指通過拓展閱讀材料、拓寬閱讀視野，來提高學(xué)生的閱讀能力和興趣。在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，拓展式閱讀可以幫助學(xué)生更全面地理解課文背景，拓寬知識面，進而提升綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力，促進學(xué)生價值觀和人文素養(yǎng)的良好形成。文章旨在探...
新課標背景下小學(xué)語文作文教學(xué)的策略探究 摘要：小學(xué)語文作文教學(xué)是為了能夠有效地開發(fā)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言感應(yīng)力，并非希望通過基礎(chǔ)的小學(xué)語文教學(xué)讓學(xué)生馬上就形成較強的寫作能力。而傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)本末倒置，將學(xué)生的寫作水平作為評價作文教學(xué)質(zhì)量的唯一標準，忽略了培養(yǎng)學(xué)生...
小學(xué)語文朗讀教學(xué)中存在的問題和應(yīng)對策略 摘要：朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要位置，不僅可以使學(xué)生的表達更加清晰，更好地傳達自己的意愿，還有利于學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)對朗讀訓(xùn)練給予高度重視，通過采取切實有效的策略以及展開及時的教學(xué)反思，提升學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展...
基于新課改的小學(xué)語文教學(xué)研究 摘要：在新課改的不斷推進下，素質(zhì)教育成了教育活動的主體，作為新時代的教育工作者，應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變自身觀念，深入了解新課改的要求，并且巧妙設(shè)計小學(xué)語文教學(xué)活動，使學(xué)生能夠充分參與到教學(xué)活動中，形成一定的學(xué)習(xí)能力。文章以小學(xué)語文教學(xué)為例，就新課...
小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的策略 摘要：隨著新課改的不斷深入推進，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要開展智力教育，還要注重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，提升學(xué)生的審美情趣和道德修養(yǎng)。因此，文章主要探究了在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的...
小學(xué)語文寫作教學(xué)創(chuàng)新策略探究 摘要：小學(xué)階段是學(xué)生語言能力和思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，創(chuàng)新的寫作教學(xué)方法能有效提升學(xué)生的語言表達和思維能力。文章首先討論了小學(xué)語文寫作教學(xué)創(chuàng)新的意義，包括提高學(xué)生的語言表達能力和鍛煉學(xué)生的思維能力。隨后，詳細介紹了六種具體的應(yīng)用策略。這...
深度學(xué)習(xí)視域下低年級學(xué)生思維進階無痕的培養(yǎng)策略 摘要：深度學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)語文低年級教學(xué)，應(yīng)立足于學(xué)生思維，有意識地實踐進階引導(dǎo)。教師不僅要在理念上樹立深度學(xué)習(xí)意識，更要在實際備課、教學(xué)中運用策略。文章提出了可以從四個方面著手：深挖要素，確定教學(xué)目標；巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；三重進...
新課標背景下小學(xué)作文教學(xué)探索與創(chuàng)新 摘要：在新課標背景下，要求小學(xué)作文教育與時俱進，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法已難適應(yīng)新形勢，難以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和潛能。文章提出了多方面的創(chuàng)新策略，包括樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，采用情境教學(xué)、多媒體輔助、合作探究等多...
在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展生活化教學(xué)的策略研究 摘要：生活化教學(xué)是指基于一個生活化的問題，開展教學(xué)活動。學(xué)生能夠在發(fā)現(xiàn)和解決這個生活化的問題中，與教師、同學(xué)充分交流。通過解決生活化的問題，學(xué)生不僅可以學(xué)到理論知識，還能提高自己的綜合素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用這種全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可...
新課改背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究 摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的奠基階段，這一階段也是學(xué)生心理、生理變化的關(guān)鍵時期，如何幫助學(xué)生夯實小學(xué)階段的基礎(chǔ)一直是學(xué)校教育的關(guān)注點。其中，數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生在小學(xué)階段重點學(xué)習(xí)的科目，它在學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有一定的抽象性，而且在理論上具有一定...
小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策分析 摘要：隨著我國社會發(fā)展的不斷加速，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)工作所要追求的目標。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實踐可以使學(xué)生獲得較大的發(fā)展與提高，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)與能力。因此，文章結(jié)合小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作實際，著重探討在課堂教學(xué)工作中對學(xué)...
基于核心素養(yǎng)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計研究 摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要課程之一，其不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力。新課改以來，小學(xué)教師在教學(xué)時更注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該運用專業(yè)、適宜的教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。為實現(xiàn)教學(xué)...
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)動態(tài)生成課堂的路徑研究 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的靈活性對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著重要的影響，死板、固化的教學(xué)方式無法激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)思路無法打開，解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的思維方式受限，抑制了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響了學(xué)生對數(shù)...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)感的培養(yǎng)路徑解析 摘要：核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力是提升學(xué)生獨立思考水平的重要發(fā)展方式。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，面對邏輯性較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，無法及時感悟其中的深層含義，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育過程中需要給予學(xué)生獨立思考的空間，帶領(lǐng)學(xué)生共同深...
學(xué)科融合視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式探索 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，精選和設(shè)計了課程內(nèi)容，帶動了課程綜合性和實踐性的實施。因此，新課程改革要“以學(xué)生的發(fā)展”為本，融合課程理念，立足素養(yǎng)立意，發(fā)展新的教學(xué)模式，探究吸引學(xué)生的教學(xué)方法，讓課...
“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計的有效性研究 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)既是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是進行課堂教學(xué)的主要方式；既可以幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果，又可以幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識與養(yǎng)成習(xí)慣。因此，在2011年版新課改要求提出之后，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)問題的科學(xué)研究不斷開展，其科...
論如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效化 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建應(yīng)當以高效率為根本目標。文章以課堂教學(xué)工作入手，先對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了簡要分析，之后對高效化課堂構(gòu)建的意義予以闡述，最后從“新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“革新課堂教學(xué)模式，加強師生互動探究”“設(shè)計趣...
基于新課標的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究 摘要：在學(xué)科新課改教育政策不斷推進與應(yīng)用的背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求不斷提高，強調(diào)教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體性地位。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性教育科目，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析能力的主要途徑，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于為開展更深入的問題探究奠定基礎(chǔ)。因此教...
探究性學(xué)習(xí)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑 摘要：隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，而探究性學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生更好地探索數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造能力。文章通過分析探究性學(xué)...
數(shù)軸在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用 摘要：數(shù)軸在小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的有效應(yīng)用已經(jīng)成為一種廣泛被采納的實踐策略。它不僅能夠幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)字的大小和相對關(guān)系，還有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決技能。文章通過深入研究數(shù)軸在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，包括借助數(shù)軸培養(yǎng)數(shù)...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新探究 摘要：核心素養(yǎng)是落實素質(zhì)教育的重要依據(jù)，更是推動教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。所謂核心素養(yǎng)，其要義是指學(xué)生必備的能力與品質(zhì)，不同學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容側(cè)重不同，所以教師在開展教學(xué)時，需要根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，從而達到預(yù)期教學(xué)目的。文章以小...
淺論新課改視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新策略 摘要：在新課改實施的大背景下，各個教育階段不同學(xué)科均對學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)培育越發(fā)關(guān)注和重視，尤其是在較為關(guān)鍵的小學(xué)教育階段，教師不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和成績，而且要結(jié)合核心素養(yǎng)教學(xué)理念提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法運用探討 摘要：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是學(xué)校教育功能的重要體現(xiàn)，因此，積極探尋行之有效的教學(xué)方法是學(xué)校教師的重要職責(zé)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，恰當運用教學(xué)方法是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑之一，因此教學(xué)方法的合理運用應(yīng)當受到教師的高度重視。文章簡要闡述...
新課標背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多元評價策略探究 摘要：在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，評價主要依賴于考試分數(shù)，這種單一的評價方式忽視了學(xué)生的個體差異和全面發(fā)展。在新課標背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的評價體系正在發(fā)生深刻變化，從單一考試評價向多元評價轉(zhuǎn)變。多元評價是一種綜合性評價方式，它強調(diào)從多個角度、...

“雙減”背景下小學(xué)英語單元整體課后作業(yè)設(shè)計與實施探究 摘要：英語課后作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的延續(xù)、反饋，是連接課堂教學(xué)與課外鞏固的關(guān)鍵紐帶。但目前英語課后作業(yè)存在趣味性差、機械重復(fù)、缺乏連貫性等現(xiàn)象，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！半p減”背景下，為實現(xiàn)“增加學(xué)生學(xué)習(xí)興...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)研究 摘要：為了提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，文章在分析目前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對存在的單元整體教學(xué)思路不清晰、缺乏英語口語訓(xùn)練以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱等問題，提出了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、以整體思維設(shè)計教學(xué)及進程、強調(diào)教學(xué)設(shè)計的遞進式、基于整體性教學(xué)思路...

淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng) 摘要：審美能力的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的重要組成部分，因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力這一教學(xué)目標放在重要位置。美術(shù)的趣旨與審美目標、美術(shù)的歷史與未來發(fā)展方向以及美術(shù)的環(huán)境，是提高美術(shù)教學(xué)效果以及質(zhì)量的關(guān)鍵。對此，教師應(yīng)該在教學(xué)工...
整合鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源的思考 摘要：小學(xué)美術(shù)教育是小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的組成部分，美術(shù)課堂是對小學(xué)生進行美育的重要載體，對小學(xué)生的智力、創(chuàng)造力、動手能力、審美能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高具有重要意義。目前鄉(xiāng)村美術(shù)教育教學(xué)依然面臨一些諸如部分教師理念落后、家長對孩子興趣的...
基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價研究 摘要：小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價是提高教學(xué)效果和促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段。通過對學(xué)生音樂能力、情感態(tài)度、創(chuàng)造力和社交合作等核心素養(yǎng)進行評價，教師可以了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并進一步優(yōu)化教學(xué)。評價方法可以多樣化，包括考試、觀察和討論等...
涂鴉式水墨畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在我國美術(shù)的發(fā)展過程中，水墨畫具有十分悠久的發(fā)展歷史。小學(xué)階段是幫助學(xué)生養(yǎng)成審美能力和價值觀的關(guān)鍵時期，學(xué)生同樣也承擔著弘揚傳統(tǒng)文化的責(zé)任和義務(wù)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效運用涂鴉式水墨畫，能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，加深學(xué)生對水...

家校合作視角下小學(xué)班主任工作策略研究 摘要：班主任作為學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的教師，對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長都有直接影響。優(yōu)秀的班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的良師，也應(yīng)是學(xué)生成長過程中的益友。小學(xué)生的學(xué)校教育需要家庭教育的配合，通過家校合作的方式構(gòu)建系統(tǒng)化的教育環(huán)境，這樣才能更好地促進小學(xué)生...
小學(xué)道德與法治跨學(xué)科融合教學(xué)的原則與策略研究 摘要：新一輪的課程改革以立德樹人為核心目標，凸顯了道德與法治教育的關(guān)鍵地位。德育不再局限于單一的學(xué)科，而是需要融入小學(xué)教育的方方面面，每一門課程都承擔著這一重要任務(wù)。文章深入探討了道德與法治學(xué)科與其他學(xué)科融合教學(xué)的必要性，結(jié)合道德與法治...
體醫(yī)融合背景下大課間體能操對小學(xué)生身心健康的干預(yù)研究 摘要：“五育”融合背景下，國家加大了對藝術(shù)、體育學(xué)科的指導(dǎo)力度，尤其是對體育學(xué)科的重視和培養(yǎng)，出臺了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》等指導(dǎo)性文件。文章以小學(xué)體育為例，在新時代體育學(xué)科建設(shè)的大背景下，探索體醫(yī)融合教學(xué)模式，即...
新課程標準下小學(xué)道德與法治項目式教學(xué)應(yīng)用分析 摘要：項目式教學(xué)是新課程標準下課堂教學(xué)的重要模式之一，可以有效促進學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。文章探討了新課程標準下小學(xué)道德與法治課程的項目式教學(xué)應(yīng)用，以新課程標準為指導(dǎo)，分析了項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教育中的實踐策略，旨在推動小...
依托紅色資源開發(fā)研學(xué)課程的校本實踐探索 摘要：在當前教育改革的背景下，紅色文化作為中國教育的重要組成部分，具有重要的歷史和文化價值。為了更好地傳承和發(fā)揚紅色文化，許多學(xué)校和教育機構(gòu)開始積極探索依托紅色資源開發(fā)研學(xué)課程的校本實踐。研學(xué)課程作為一種注重實踐、體驗和互動的教育方式，...

鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)和利用策略研究 摘要：鄉(xiāng)土資源品類多樣、內(nèi)涵豐富。根據(jù)幼兒園區(qū)域活動主題、教學(xué)目標和幼兒身心成長需求，以多種形式開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，可以為幼兒創(chuàng)造富于變化和充滿鄉(xiāng)土文化藝術(shù)元素的活動空間，激發(fā)自主探究興趣，提高幼兒的認知和審美能力。文章基于對不同類型鄉(xiāng)...
探析運用民間音樂游戲促進幼兒音樂教學(xué)的有效策略 摘要：教育改革在我國掀起了一股教育熱潮，無論是教育理念還是教學(xué)模式都發(fā)生了較大的變化。由于學(xué)前教育也被納入教育改革范圍，因此，幼兒園教學(xué)體系與目標也發(fā)生了改變?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園在開展教學(xué)時要注意引導(dǎo)幼兒欣賞...
大區(qū)域游戲建構(gòu)下幼兒社會交往能力的發(fā)展探討 摘要：現(xiàn)如今，不少幼兒在早期的成長中接觸陌生人的機會比較少，家中也未有兄弟姐妹陪伴，當幼兒走進幼兒園開始大區(qū)域游戲活動時，就展現(xiàn)出社交能力薄弱的情況，難以與同齡幼兒共同玩耍。因此，在幼兒教育的過程中，教師應(yīng)該重點關(guān)注“促進幼兒身心健康發(fā)...
游戲教育在幼兒教學(xué)活動中的創(chuàng)新對策分析 摘要：幼兒因其年齡限制，身體與思維方面的發(fā)育尚未成熟。這個階段的幼兒，天性活潑好動，對一切新鮮事物都充滿好奇心，幼兒教師如果在幼兒園的教學(xué)活動中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，則無法激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣與積極性，這將嚴重影響幼兒的全面發(fā)展。對此，幼兒教...
扎染藝術(shù)融入幼兒園課程活動的路徑研究 摘要：扎染作為中國民間傳統(tǒng)染色工藝，展現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的意境之美，表現(xiàn)出獨特的民族藝術(shù)語言，是值得后人傳承和發(fā)揚的寶貴的民間文化遺產(chǎn)。民間文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要載體，展現(xiàn)了勞動人民的智慧，是最貼近幼兒生活且具有極強操作性的一種...