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新課標背景下小學數(shù)學教學多元評價策略探究

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摘  要：在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，評價主要依賴于考試分數(shù)，這種單一的評價方式忽視了學生的個體差異和全面發(fā)展。在新課標背景下，小學數(shù)學教學的評價體系正在發(fā)生深刻變化，從單一考試評價向多元評價轉(zhuǎn)變。多元評價是一種綜合性評價方式，它強調(diào)從多個角度、多個層面對學生的學習情況進行全面評價，不僅包括知識技能的掌握程度，還包括思維能力、情感態(tài)度、學習興趣等方面。（剩余4827字）

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