指向深度學習的PBL課堂運用于高中英語閱讀教學的研究

——以人教版高中英語必修第二冊Unit 5“Music”中“The virtual choir”的教學為例

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摘 要：傳統(tǒng)的高中英語教學中，學生注重知識學習而輕視思維訓練，而新課標對學生的思維品質提出了新要求。深度學習有助于學生通過高階思維活動進行知識建構，實現(xiàn)知識的遷移和問題的解決。本案例中，教師借助（PBL）教學法，引導學生在情境中解決問題，培養(yǎng)學生的問題解決能力和自主學習能力，從而促進學生的深度學習，鍛煉學生的思維品質。（剩余5540字）