小學科學

2024年21期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學科學課的教學，為小學生課內(nèi)外探究與科學閱讀提供平臺。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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打造適應(yīng)時代要求的精品 青島版科學教科書編寫組集合了眾多科學家、課程專家、高校學者、優(yōu)秀教研員及長期奮戰(zhàn)在教學一線的特級教師、齊魯名師，學科背景涵蓋物理學、化學、生物學、天文學、地球科學、科學教育學等相關(guān)學科。團隊成員的組成既保證了學術(shù)的權(quán)威性，也保證了教學的理論...

建構(gòu)體現(xiàn)“和諧—動態(tài)—進階”的生態(tài)評價體系 〔摘要〕生態(tài)評價體系旨在維系一個關(guān)注學生全面發(fā)展的生態(tài)評價環(huán)境。通過打造和諧生態(tài)平臺、形成動態(tài)平衡閉環(huán)以及追求縱向進階空間，生態(tài)評價突破了以往單一關(guān)注結(jié)果、評價方式和評價主體的特質(zhì)。以科學大概念為核心，評價內(nèi)容涵蓋了學生的學習態(tài)度...
設(shè)計《哪個傳熱快》教學中的進階活動 〔摘要〕科學探究活動是學生建構(gòu)科學概念、發(fā)展探究能力的重要載體。但在實際教學過程中，常會出現(xiàn)教師講授和演示，學生機械模仿、被動學習等問題，探究活動流于形式而無實質(zhì)性思維內(nèi)涵，學生的科學思維發(fā)展被漠視而難以提升。而進階式學習活動卻能...
巧借數(shù)字工具提高創(chuàng)新意識 〔摘要〕當下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”全面推進，數(shù)字工具成為小學信息科技教學改革的新動力。2022年版《義務(wù)教育信息科技課程標準》對信息科技教學提出新的要求，強調(diào)對學生創(chuàng)新意識和科技技能的培養(yǎng)。在此背景下，本文將探討如何巧妙利用數(shù)字工具，在...

情境·循證·遷移指向探究實踐的《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》教學策略 〔摘要〕 2022年版《義務(wù)教育科學課程標準》（以下簡稱“新課標”）倡導以探究和實踐為主的多樣化學習方式，讓學生主動參與、動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學探究以及技術(shù)與工程實踐的過程。因此小學科學教學需要扎實推進科學探究活動。本文以《發(fā)...
《走進虛擬世界》有效教學 〔摘要〕 2022年版《義務(wù)教育科學課程標準》設(shè)置了十三個學科核心概念及四個跨學科概念，如何在教學實踐中組織學生通過對核心概念的學習，理解并貫通跨學科概念，是小學科學教師亟須解決的問題。本文以青島版科學課例《走進虛擬世界》為例，闡述...

營造深度研討氣氛鞏固深度研討基礎(chǔ) 拓展深度研討形式 〔摘要〕針對目前小學科學課堂研討存在研討氛圍營造不足、過程淺表、形式單一等問題，本文從“創(chuàng)設(shè)主題情境，營造研討氣氛”“關(guān)注習慣培養(yǎng)，鞏固研討基礎(chǔ)”“拓展研討形式，提升研討深度”三個方面探索了小學科學學習深度研討的教學策略，以實現(xiàn)促...
注重科學史教育增強學生家國情懷體驗 〔摘要〕隨著時代的進步和科技的發(fā)展，小學科學教育更加注重學生的全面發(fā)展，特別是科學素養(yǎng)和家國情懷的培養(yǎng)。通過分析科學史教育在小學科學課堂中的多重價值，文章揭示了科學史教育對于小學科學教育的重要性?？茖W史不僅是歷史的記錄，更是跨學科...
“智慧課堂”建設(shè)路徑 〔摘要〕 “智慧課堂”集合了大數(shù)據(jù)、云計算、社交、通信等信息技術(shù)，可實現(xiàn)教師、學科知識與學生之間的多維互動。教師可在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能應(yīng)用程序的支持下，利用計算機營造一個交互式教學環(huán)境，對教學內(nèi)容進行注釋、編輯，提升學科教學效果和質(zhì)量...
開展實踐活動加強學生社會責任感 〔摘要〕社會責任感，是指人們對社會的責任和義務(wù)，是衡量一個人道德品質(zhì)的重要指標。一個人如果不能明確自己在社會中所承擔的責任，就會缺乏奮斗的目標和動力，也難以真正地承擔起社會責任。在小學科學教學中，開展科學探究實踐活動，不僅可以豐富...
小組合作學習有效性探析 〔摘要〕伴隨著近年來我國新課改教育工作的日益深入，小學科學教育面臨著前所未有的時代變革。小組合作學習是新課改倡導的重要學習方式，在小學課堂中占據(jù)重要地位。通過小組合作，除了可以達到激發(fā)學生學習興趣的目的，對于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神...
幫助學生構(gòu)建科學概念 〔摘要〕小學科學是一門綜合性學科，涉及的知識非常廣泛，如生物、地理、物理、化學等各個學科的知識。小學科學不僅有對理論知識的學習，還有很多實踐操作的機會，與日常生活聯(lián)系緊密。在小學科學教學中，教師應(yīng)當幫助學生構(gòu)建科學概念，這也是當前...
創(chuàng)建學習共同體 〔摘要〕本文分析了小學科學教學打造學習共同體的必要性：促進合作學習；培養(yǎng)批判性思維；促進知識共享；培養(yǎng)團隊合作能力；提供支持和鼓勵。同時，闡述了打造學習共同體提升小學科學教學質(zhì)量的原則，包括：目標定位協(xié)同原則；課堂制度明確原則；學...
“活”用區(qū)域自然資源 〔摘要〕每個學校周圍都有得天獨厚的自然環(huán)境，可為小學科學教學提供多種多樣的學習資源。教師應(yīng)遵循因地制宜的原則，充分開發(fā)和利用學校周圍的自然資源，貼近教與學的實際，“活”用區(qū)域自然資源，促進學生科學觀念生成內(nèi)化，發(fā)展學生科學思維能力...
進行創(chuàng)客教育為學生成長提供寬廣舞臺 〔摘要〕在我國，創(chuàng)客教育蓬勃發(fā)展，尤其是在中小學教育領(lǐng)域，各類創(chuàng)客比賽層出不窮，吸引了大量師生參與。近年來，福鼎市龍安中心小學也積極探索創(chuàng)客教育，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提升其創(chuàng)新能力。〔關(guān)鍵詞〕創(chuàng)客教育；創(chuàng)新精神；策略〔...
導學微課實驗微課擴展微課 〔摘要〕小學科學教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，微課作為一種新興的教學方式，以其簡短精悍、靈活多樣的特點，逐漸成為教育領(lǐng)域的熱點。微課以其高互動性特點為小學科學教學提供了高效的學習體驗。本文將微課分為導學微課、實驗微課和擴展微課三種...

以《物體的傳熱本領(lǐng)》實驗為例鼓勵學生由失敗走向創(chuàng)新 〔摘要〕課程教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學儀器裝備，構(gòu)成了教育的三大基石，三者缺一不可，由此可見作為探究實驗載體之一的教學儀器裝備在教學中的重要地位?？茖W合理的探究實驗載體更有助于學生解決科學問題，獲得科學知識，形成良好的科學態(tài)度、...
引導學生在《食物在身體里旅行》課堂回顧生活經(jīng)歷強化觀察體驗 〔摘要〕小學科學課程作為小學學段培育學生核心素養(yǎng)的重要組成部分，起到對初中學段生物、物理、化學等多門學科的啟蒙作用。同時，科學作為狹義上的自然學科的統(tǒng)稱，本質(zhì)上是對各類生活現(xiàn)象加以觀察、記錄、歸納、總結(jié)，最終上升為抽象的普遍規(guī)律的...
根據(jù)學生需求設(shè)計個性化作業(yè) 〔摘要〕小學階段的科學課程作為基礎(chǔ)教學大綱中不可或缺的一環(huán)，以其跨學科的綜合特性，在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。在科學教學中，課后作業(yè)扮演著至關(guān)重要的角色，它有助于拓寬學生的眼界、增強其對科學的探究欲望，有助于提高學生創(chuàng)新...
原型匹配在“溶解”概念學習中的作用 〔摘要〕本文通過對一個課例片段的分析，討論了學生在學習科學概念中遵循的主要模式。在一節(jié)“加速溶解”的課例中，一名學生對溶解定義的理解與教材出現(xiàn)較大偏差。本文作者在訪談后認為，該學生將教師課上胭脂紅溶于水現(xiàn)象的特征定為了原型，通過原...
組織“我為學校建塔臺”活動在真實情境中學會學習、學會創(chuàng)造 〔摘要〕在小學科學教學中開展深度學習，做中學、用中學、創(chuàng)中學，培養(yǎng)學生的探究實踐能力。學以致用關(guān)聯(lián)生活，尋找教材與生活的契合點，基于真實情境組織“我為學校建塔臺”工程實踐活動，引導學生學會學習、學會創(chuàng)造。〔關(guān)鍵詞〕小學科學；...
在“圖形的認識”教學中引入現(xiàn)代教育技術(shù) 〔摘要〕整合教學可以提高學生的學習興趣、數(shù)學思維能力和教師的教學水平。但是，缺乏整合性的教學設(shè)計和教材編寫、師資力量和培訓支持、有效的教學資源和設(shè)備支持，以及評價體系不完善等問題，制約了整合教學的發(fā)展。本文采取案例分析的方式，從“...
樹立思維型教學理念的“計量時間”單元項目式學習設(shè)計 〔摘要〕本文以小學思維型教學理論為指導，以教科版五年級上冊“計量時間”單元教學設(shè)計為實踐內(nèi)容，探索了項目式學習在提升學生科學思維能力、探究實踐能力、自我監(jiān)控能力等方面的實踐應(yīng)用。研究通過設(shè)置驅(qū)動性問題鏈、合理重構(gòu)學習內(nèi)容及注重自我...
學習任務(wù)單的結(jié)構(gòu)和設(shè)計 〔摘要〕學習任務(wù)單是教師結(jié)合教學過程、教學環(huán)境以及教學對象設(shè)計的一種引導學生自主學習的輔助教學工具。學習任務(wù)單可以綜合學習內(nèi)容，保證教學方向，很大程度上提高小學信息科技課堂效率。本文就學習任務(wù)單的結(jié)構(gòu)和設(shè)計進行實踐分析。〔關(guān)鍵詞...

完善實驗裝備對策 〔摘要〕小學科學實驗教學往往需要完善的實驗室及設(shè)備設(shè)施，因此在學校建設(shè)中，完善教育裝備非常重要。小學科學實驗教學能夠培養(yǎng)學生科學意識，提高學生實驗?zāi)芰Γl(fā)展學生科學核心素養(yǎng)。但以往的小學科學實驗教學，在運用教育裝備的過程中存在著一...
自制教具為實驗教學注入活力 〔摘要〕自制教具為小學科學實驗教學注入活力，本論文以核心素養(yǎng)為指導，探討了在小學科學課堂上運用自制教具的創(chuàng)新方法。通過深入分析電路和光學實踐案例，揭示了這一教學模式對學生科學理解、實際動手能力和團隊協(xié)作的促進作用。教學案例分析結(jié)合...
走出實驗活動記錄的誤區(qū) 〔摘要〕科學記錄是科學實驗活動中非常重要的一環(huán)，可以幫助學生把在實驗操作過程中感知的信息予以內(nèi)化，幫助學生實現(xiàn)科學知識的系統(tǒng)建構(gòu)。有效的科學記錄有利于培養(yǎng)學生的正確思維方式，有利于學生形成嚴謹認真的科學態(tài)度，有利于激發(fā)學生自主探究...
在實驗課堂提升學生思維能力 〔摘要〕《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》提出要發(fā)展學生科學思維能力。教師在實際教學中，要在實驗設(shè)計中促進學生思維興趣的培養(yǎng)，在實驗過程中促進學生思維過程的訓練，在實驗結(jié)束后促進學生科學思維能力的提升，從而促進學生科學核心素...
指向?qū)W生創(chuàng)新能力的實驗教學項目式學習 〔摘要〕開展新時期的教學改革工作，以項目式學習法培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，是鍛煉學生自主認知、自主探索能力的重要途徑。在科學課堂上，小學生在探究和實踐過程中通常缺乏創(chuàng)新思維，師生互動與生生互動也不夠積極。改變這一現(xiàn)狀需要從寓教于樂的方...

踐行STEAM教育理念為學生建立多元學習平臺 〔摘要〕在當前教育改革背景下，跨學科融合教學是教育改革的重要方向。STEAM是一種將科學、工程、技術(shù)、數(shù)學和藝術(shù)融合為一體的教學模式，應(yīng)用在小學科學教學中能夠有效提升學生的實踐能力和跨學科學習能力。因此，本文從多個角度分析了STE...

深度學習視域下的高效教學 〔摘要〕隨著社會的發(fā)展和科技的進步，科學教育在小學階段的重要性日益凸顯。小學科學課程不僅是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題能力的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的小學科學教學模式存在一些問題，如教學內(nèi)容單一、教學方法單一...
搭建品質(zhì)課堂探索 〔摘要〕 “雙減”政策的不斷落實，促使中小學生的作業(yè)負擔以及課外培訓負擔不斷減輕。這一政策的落實，也表明國家更加注重中小學生的教育問題，更加注重促進中小學生的個性化健康發(fā)展。在小學科學課堂教學中，教師要想真正落實“雙減”政策，實現(xiàn)立...

發(fā)揮3D編程教育優(yōu)勢培養(yǎng)學生數(shù)字化學習能力 〔摘要〕隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化學習在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。尤其在STEM（科學、技術(shù)、工程和數(shù)學）領(lǐng)域，數(shù)字化學習的地位更是舉足輕重。3D編程教育作為新興的教育方式，有著獨特的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習能力具有積極作用，...
注意在教學中培育學生科學素養(yǎng) 〔摘要〕在小學科學課程中，教師圍繞科學觀念、科學態(tài)度、科學技能、科學思維等多個方面，創(chuàng)建多樣化知識探索與實踐活動，既可以改變學生以往的學習模式，增強他們的自主學習意識，還能借此提升其綜合學習能力，端正他們的學習態(tài)度，使其逐漸形成良...

科學教育“三個環(huán)節(jié)”中的教師指導策略 〔摘要〕幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的起始階段，如何實現(xiàn)幼小銜接視角下幼兒園科學活動中教師有效指導的目的，進而為幼兒的小學學習生活發(fā)展奠定科學素養(yǎng)，成為一線教師重點研討議題之一。因此，本研究以幼小銜接視角下幼兒園科學活動中教師指導策略研究...
借助科學活動激發(fā)幼兒探究興趣 〔摘要〕在幼教領(lǐng)域，幼小銜接教育是重要的組成部分。在幼小銜接教育中，需要結(jié)合幼兒發(fā)展需求，主抓幼兒科學探究興趣和能力培養(yǎng)，以便為幼兒順利進入小學打下良好基礎(chǔ)。幼兒具有較強的好奇心，喜歡通過自己的感知去探索世界，因此教師需要多開展趣...
材料投放研析 〔摘要〕本文從幼小銜接的視角出發(fā)，探討了如何通過材料投放來培養(yǎng)幼兒的科學探究興趣和能力。文章首先強調(diào)科學探究在幼兒教育中的重要性，然后詳細闡述了投放層次性材料、目的性材料和游戲性材料的策略。這些策略包括為不同階段的幼兒選擇適宜的教...
數(shù)字化師幼互動引領(lǐng)幼小銜接 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。幼小銜接是幼兒成長過程中的重要環(huán)節(jié)，它涉及學習環(huán)境、學習內(nèi)容、學習方式等多方面的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育教學方式很難滿足每個幼兒對這一階段的多元化需求，數(shù)字化技術(shù)的引入為...
將科學教育浸入幼小銜接 〔摘要〕課程創(chuàng)新在科學教育融入幼小銜接中具有重要意義。這主要體現(xiàn)在設(shè)計科學探索實踐活動、采用多元感官教學手段以及結(jié)合不同學科的知識內(nèi)容。這樣的做法能顯著激發(fā)幼兒對科學的熱愛之情，加深他們對科學概念的理解，同時也能提高他們的認知水平...

滲入數(shù)學知識更好地完成科學教學 〔摘要〕小學科學課堂上，教師發(fā)現(xiàn)部分科學知識的習得會運用到許多的數(shù)學知識和方法，而學生只有先掌握了這些數(shù)學知識和方法才能更好地完成科學課程內(nèi)容的學習任務(wù)。因此，為了讓小學生更好地獲得科學知識和技能，科學教師應(yīng)該利用科學課程和數(shù)學課...
多媒體技術(shù)在教學中顯示廣闊應(yīng)用前景 〔摘要〕本文從多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用入手，分析小學語文和科學課程教學的現(xiàn)狀，探討多媒體技術(shù)在這兩類課程中的整合方式和應(yīng)用策略，并總結(jié)多媒體技術(shù)整合提升教學效果的關(guān)鍵要素，最后論述多媒體技術(shù)在教學中顯示出的強大的生命力和廣闊應(yīng)用前...
依靠信息技術(shù)實施多元評價 〔摘要〕教學評價是評估學生學業(yè)質(zhì)量、促進教學活動不斷優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在信息化時代背景下，傳統(tǒng)教學評價方式已無法滿足當下更高的教學要求。因此，提出四種基于信息技術(shù)的多元評價策略，從定量、定性、形成性與終結(jié)性評價等方面，通過借助電子檔...
現(xiàn)代科技助力跨學科學習 〔摘要〕本文探討了現(xiàn)代科技在小學語文與科學實驗跨學科學習中的應(yīng)用，旨在解決教學中的難點問題，展示了如何利用現(xiàn)代科技，如虛擬實驗室、互動白板和多媒體資源，加強學生的學習體驗，提高他們的理解和應(yīng)用能力。研究表明，信息技術(shù)不僅能激發(fā)學生...
重視教學“五環(huán)節(jié)” 〔摘要〕現(xiàn)如今，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)也滲透到了人們的日常生活和工作中，給生活和工作帶來了極大的便利。由于小學生處于形象化的思維階段，且數(shù)學又是一門抽象性較強的學科，所以使他們在數(shù)學知識的學習過程中很容易形成困惑的局面，進而影響...
把信息技術(shù)融入課堂 〔摘要〕信息技術(shù)與數(shù)學課堂的有效整合是促進教育教學創(chuàng)新的重要途徑，也是提高教學質(zhì)量和學生學習成績的必要手段。教師在教學過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，真正利用好信息技術(shù)，促進小學數(shù)學教育的進步，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，使他們具備在未來社...
相互促進共同發(fā)展 〔摘要〕本文通過對農(nóng)村小學科學與音樂融合教育的現(xiàn)狀及其實踐意義進行深入分析，提出了兩門學科深度融合的策略，推動小學科學和音樂教育改革的深入發(fā)展，不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，還能增強學生的情感智慧和社會責任...
創(chuàng)造性整合遷移性整合技術(shù)性整合 〔摘要〕語文是學習其他學科的基礎(chǔ)，更是記載歷史發(fā)展的重要載體，是人們表達內(nèi)心情感的重要工具，同時也是接收知識的重要窗口。因此語文學科對于小學、初中、高中乃至今后人生的各個階段都有著非常重要的意義。雖然從牙牙學語開始，學生就在接觸語...
挖掘電子白板技術(shù)在復(fù)習課教學中的運用潛力 〔摘要〕本文結(jié)合案例分析了教學實際中小學英語復(fù)習課上存在的一些問題，并總結(jié)了電子白板技術(shù)融入小學英語復(fù)習課所要遵循的幾個原則，探討了電子白板技術(shù)在小學英語復(fù)習課教學中的運用優(yōu)化策略。通過引入多媒體、創(chuàng)設(shè)真實情境、增加課堂互動等現(xiàn)代...