引導(dǎo)學(xué)生在《食物在身體里旅行》課堂回顧生活經(jīng)歷強(qiáng)化觀察體驗(yàn)

〔摘   要〕  小學(xué)科學(xué)課程作為小學(xué)學(xué)段培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，起到對(duì)初中學(xué)段生物、物理、化學(xué)等多門(mén)學(xué)科的啟蒙作用。同時(shí)，科學(xué)作為狹義上的自然學(xué)科的統(tǒng)稱，本質(zhì)上是對(duì)各類生活現(xiàn)象加以觀察、記錄、歸納、總結(jié)，最終上升為抽象的普遍規(guī)律的社會(huì)活動(dòng)。傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，大多集中于對(duì)各類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的直接描述與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的機(jī)械記憶，缺乏對(duì)現(xiàn)象長(zhǎng)期觀察和記錄的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，也缺乏用現(xiàn)有規(guī)律反哺指導(dǎo)生活實(shí)踐的過(guò)程，最終導(dǎo)致課本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，所學(xué)內(nèi)容對(duì)生活指導(dǎo)作用有限。（剩余4584字）