以《物體的傳熱本領(lǐng)》實(shí)驗(yàn)為例鼓勵(lì)學(xué)生由失敗走向創(chuàng)新

〔摘   要〕  課程教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)儀器裝備，構(gòu)成了教育的三大基石，三者缺一不可，由此可見(jiàn)作為探究實(shí)驗(yàn)載體之一的教學(xué)儀器裝備在教學(xué)中的重要地位。科學(xué)合理的探究實(shí)驗(yàn)載體更有助于學(xué)生解決科學(xué)問(wèn)題，獲得科學(xué)知識(shí)，形成良好的科學(xué)態(tài)度、提高科學(xué)探究的能力。

〔關(guān)鍵詞〕  小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)；探究

〔中圖分類號(hào)〕  G424                〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕  A         〔文章編號(hào)〕  1674-6317    （2024）  21    049-051

課程教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)儀器裝備構(gòu)成了教育的三大基石，三者缺一不可，由此可見(jiàn)作為探究載體之一的教學(xué)儀器裝備在教學(xué)中的重要地位。（剩余4028字）