小學(xué)科學(xué)

2024年22期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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認(rèn)識發(fā)展過程引導(dǎo)科學(xué)教學(xué) 2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)是人類在研究自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的知識系統(tǒng)，以及獲得這些知識系統(tǒng)的認(rèn)識過程和在此過程中所利用的方法。可見，認(rèn)識過程和認(rèn)識方法、知識系統(tǒng)一樣，都是科學(xué)重要的組成部分。螞蟻的身體有幾...

互動學(xué)習(xí)研析 〔摘要〕互動學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)信息科技教育具有顯著作用。以互動學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教育模式主要有課堂互動、小組合作以及自主學(xué)習(xí)等，這幾個要素對小學(xué)信息科技教育能否取得成功具有重要意義。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需關(guān)注學(xué)生協(xié)作技能的發(fā)展，構(gòu)建有效評估...
將不同領(lǐng)域知識融入教學(xué) 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今社會不可或缺的一部分。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)尤為重要，因為這是小學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。本文探討了STEM教育理念在小學(xué)科技信息教學(xué)中的應(yīng)用策略，通過四個融合方向的闡述，...

在《我們來做“熱氣球”》教學(xué)中以“問題解決”為導(dǎo)向促進深度學(xué)習(xí) 〔摘要〕在新課改背景下，學(xué)生思維的發(fā)展特別受到重視。以“問題解決”為導(dǎo)向的活動設(shè)計，就是將“問題解決”作為實現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效途徑，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)知識的有效遷移運用，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和促進學(xué)生思維發(fā)展。本文以三...

技術(shù)與工程教育探析 〔摘要〕技術(shù)與工程在科學(xué)課堂上的融合，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了新的機遇。本文通過案例分析、方法策略探討和實踐性學(xué)習(xí)的重要性分析，揭示了技術(shù)與工程教育對學(xué)生實踐能力、解決問題能力、團隊合作與溝通能力的影響。案例研究表明，技術(shù)與工程...
讓思維可視化 〔摘要〕思維可視化是在現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展出來的一個新興內(nèi)容，就是將常見的知識具象化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，應(yīng)用視覺描述促進知識的傳播和創(chuàng)新。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)教師可以充分利用教學(xué)優(yōu)勢，將抽象的概念具象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣...
以學(xué)歷案為抓手強化學(xué)生策略意識 〔摘要〕本文通過對學(xué)歷案的研究與探索，淺談了借助教學(xué)情境真實化、探究過程結(jié)構(gòu)化、評價機制多樣化等方法，提高小學(xué)生在科學(xué)探究中的策略意識。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；學(xué)歷案；探究實踐；策略意識〔中圖分類號〕 G424 ...
創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境 〔摘要〕教學(xué)環(huán)境在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有舉足輕重的作用。一個有趣、富有活力的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提升教學(xué)效果。因此，如何在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出有趣、生動的教學(xué)環(huán)境，成為教師關(guān)注的焦點。〔關(guān)...
游戲教學(xué)無紙化評價 〔摘要〕基于游戲的小學(xué)科學(xué)課程可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強互動性與合作性，深化理解與應(yīng)用能力，并強調(diào)自主學(xué)習(xí)和反饋機制。這些優(yōu)勢和意義使游戲教學(xué)成為一種有效的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。針對小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展現(xiàn)...
實踐活動的開展和設(shè)計思路 〔摘要〕科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》多次提到科學(xué)探究的重要意義。小學(xué)科學(xué)探究實踐活動的開展對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。教師除了指導(dǎo)學(xué)生開展課標(biāo)中必做的78個科學(xué)探究實踐活動外，還可以開展和設(shè)計更多的...
構(gòu)建“品質(zhì)課堂” 〔摘要〕本文旨在探討小學(xué)科學(xué)“品質(zhì)課堂”的構(gòu)建與實施，是對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的深刻反思與積極應(yīng)對。在認(rèn)識到教師專業(yè)素質(zhì)待提升、教育資源相對匱乏以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限后，我們提出“以學(xué)生為中心，科學(xué)探究為主線”的“品質(zhì)課堂”教學(xué)模式，旨在...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 〔摘要〕在深化以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新課程改革育人實踐中，如何基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向進行小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計，為我們的教學(xué)構(gòu)建整體架構(gòu)，促進小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐步走向以素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，是當(dāng)下小學(xué)科學(xué)教學(xué)探索和努力的方向。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)...
課后實踐活動設(shè)計與實施 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課程是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)科。科學(xué)課本的教學(xué)任務(wù)設(shè)計具有很大的開放性，許多教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計任務(wù)都需要學(xué)生在課后去實踐拓展?？茖W(xué)教師要根據(jù)課程、學(xué)生以及校內(nèi)外的實際情況，組織學(xué)生走進社區(qū)、大自然參觀，進行統(tǒng)計、...

在“巖石與土壤”教學(xué)對話中讀中悟思中創(chuàng) 做中學(xué) 〔摘要〕培育學(xué)生文化自信是落實立德樹人根本任務(wù)的重要組成部分。在小學(xué)科學(xué)課堂上，通過“讀中悟”，幫助學(xué)生了解國家自然資源的豐富程度，了解古代地質(zhì)學(xué)家的貢獻；通過“思中創(chuàng)”，幫助學(xué)生借助實驗研究，辨別礦石種類，探究礦物與詩詞精神內(nèi)核...
從兒童視角設(shè)計《月球——地球的衛(wèi)星》教學(xué) 〔摘要〕新課程改革以來，小學(xué)科學(xué)課程逐步降低課程開設(shè)的年級，更加重視小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過程中，尤其是在1～2年級小學(xué)科學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感、知識體系的逐步構(gòu)建成為課堂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點。然而，要想充分發(fā)揮...
《植物的“身體”》教學(xué)設(shè)計的五個方法 〔摘要〕 “雙減”政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展。為了適應(yīng)這一新的教育環(huán)境，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取更加創(chuàng)新的教學(xué)方法，重點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，同時注重知識與實踐的結(jié)合。隨著信息技術(shù)的...
大單元背景下的《食物中的營養(yǎng)》項目式學(xué)習(xí) 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實踐性。在大單元教學(xué)的背景下，項目式學(xué)習(xí)的方式能夠驅(qū)動學(xué)生主動探究和實踐，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生形成適應(yīng)未來發(fā)展所需的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。 ...
通過“生物與環(huán)境”單元生態(tài)環(huán)境教學(xué)設(shè)計跨學(xué)科實踐活動 〔摘要〕本文旨在探討基于生態(tài)環(huán)境教學(xué)的小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科大單元教學(xué)實踐策略。通過分析大單元教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)，結(jié)合跨學(xué)科進行多課時教學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)、知識點、課時、作業(yè)、展示、評估等建設(shè)成一個微課程，解決真實情境中的問題，為小學(xué)教育者提供一...
信息技術(shù)幫助解決《植物的根》教學(xué)難題 〔摘要〕隨著基礎(chǔ)教育改革的實施和社會科技的發(fā)展，信息技術(shù)賦能課堂教學(xué)的現(xiàn)象已越來越普遍，對于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)而言，合理應(yīng)用信息技術(shù)手段，可以極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，有效地解決教學(xué)過程中遇到的難題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生科學(xué)素...
學(xué)科交融的《夜間飛行的秘密》教學(xué) 〔摘要〕學(xué)科交融是教育領(lǐng)域一項重要改革舉措。將小學(xué)科學(xué)和語文有機地結(jié)合起來，可以拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生更好地掌握教材中的知識，并逐漸提升學(xué)生靈活運用知識的能力。通過小學(xué)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣；而通過小...
“在農(nóng)場”教學(xué)設(shè)計中的科學(xué)教育 〔摘要〕隨著教育改革的不斷深入，“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)科育人”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等思想在基礎(chǔ)教育中得到越來越多的關(guān)注。小學(xué)科學(xué)教育倡導(dǎo)“高層次的思考和多樣化的能力”，引領(lǐng)著學(xué)生走向未來，這對教育方式的改革提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本文以“在...

組織學(xué)生自備實驗材料 〔摘要〕結(jié)合目前小學(xué)科學(xué)課堂實驗教學(xué)實際，我們有計劃地組織學(xué)生自備實驗材料，確保實驗教學(xué)的有效性。在長期的實踐過程中，我們積累了一些思考和做法。本文主要探討在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生自備實驗材料的意義、面臨的問題和應(yīng)對策略，通過對相關(guān)...
沉浸式實驗教學(xué)研討 〔摘要〕在當(dāng)今的教育領(lǐng)域，實踐性教學(xué)一直被認(rèn)為是促進學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的有效方式之一。特別是在小學(xué)科學(xué)教育中，沉浸式實驗教學(xué)已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注。本文旨在探討小學(xué)科學(xué)沉浸式實驗教學(xué)的實踐，通過研究以期提供新思路。本文將通過實際教學(xué)觀察、...
推進實驗教學(xué)數(shù)字化 〔摘要〕相對于其他科目，科學(xué)更注重實踐的作用，所以科學(xué)教師要從小學(xué)就培養(yǎng)學(xué)生的實踐與動手能力?？茖W(xué)本來就是建立在自然科學(xué)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科。教師在教學(xué)實踐中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的實踐性思維，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。另外，教師也要引...
“3Z實驗教學(xué)法”探索 〔摘要〕在當(dāng)今時代，科學(xué)教育的重要性不言而喻。為了提高小學(xué)生對科學(xué)的興趣和理解能力，“3Z實驗教學(xué)法”應(yīng)運而生。它是一種注重實踐、觀察和探究的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識。本文將先分析“3Z實驗教學(xué)法”的含義和創(chuàng)...
實驗器材的改進 〔摘要〕科學(xué)實驗是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵部分，學(xué)生通過實驗可以在理解相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟練掌握科學(xué)知識。小學(xué)科學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適時優(yōu)化和創(chuàng)新實驗器材，使其能夠成為一種重要的輔助工具，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。本文分析了小學(xué)科學(xué)實...
改變分組實驗中人員設(shè)定不合理現(xiàn)象 〔摘要〕分組實驗是小學(xué)科學(xué)實驗課的重要形式，實驗探究小組中人數(shù)的設(shè)定與人員分工對實驗課的有序開展至關(guān)重要。當(dāng)前，實驗課堂上人員數(shù)量配置不合理、分工不明確等問題突出。本文對其原因進行了分析，并提出優(yōu)化建議，包括明確分組原則、合理規(guī)劃...
觀察實驗的設(shè)計與改善 〔摘要〕在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)細(xì)致化設(shè)計觀察實驗教學(xué)活動，確保小學(xué)生能夠通過仔細(xì)觀察日常生活，強化對科學(xué)知識的理解與應(yīng)用，讓學(xué)生運用科學(xué)的方式逐漸掌握課堂上所學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的科學(xué)精神。小學(xué)生的理解與認(rèn)知能力...
注重教師在實驗教學(xué)中的有效指導(dǎo) 〔摘要〕小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，科學(xué)實驗教學(xué)在這一過程中扮演著至關(guān)重要的角色。通過實驗教學(xué)，學(xué)生不僅能夠直觀地理解科學(xué)知識，還能夠在實踐中培養(yǎng)探究能力、動手能力以及批判性思維能力。基于此，文章分析了實驗...

增強STEM活動討論交流有效性 〔摘要〕 STEM活動是一個以提高教師教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)的討論交流活動，對我們廣大中小學(xué)教育有著非常重大的意義。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。因此需將STEM活動有效地融入小學(xué)科...
提升STEM教育效果 〔摘要〕在STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的英文單詞首字母）教育理念的基礎(chǔ)上成長起來小學(xué)科學(xué)課程逐漸受到關(guān)注。本文旨在研究在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如何提升STEM教育效果，以教科版小學(xué)科學(xué)教材為研究基礎(chǔ)，結(jié)合實例和研究理論，并對ST...

數(shù)形結(jié)合思想探討 〔摘要〕小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，盡管不會像在初中階段對“數(shù)形結(jié)合”這一概念進行嚴(yán)格和全面的理論構(gòu)建，但這個思想在孩子數(shù)學(xué)思維的初步形成與根基奠定上扮演著至關(guān)重要的角色。采用直觀教學(xué)法，能夠?qū)?fù)雜且抽象的概念轉(zhuǎn)化為易于理解的圖形表示和現(xiàn)實生...
豐富培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新培訓(xùn)形式規(guī)范培訓(xùn)體系優(yōu)化培訓(xùn)資源 〔摘要〕加強新時代小學(xué)科學(xué)教育，是深入實施科教興國戰(zhàn)略、強化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。通過分析加強小學(xué)科學(xué)教育的價值意蘊，彰顯了我國科學(xué)教育的發(fā)展脈絡(luò)?？偨Y(jié)了當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)面臨的現(xiàn)實困境，包括教師培訓(xùn)內(nèi)容粗略淺顯、教師培訓(xùn)形式單...
無線電測向運動的訓(xùn)練方法 〔摘要〕無線電測向運動作為科技體育運動，是逐漸從實際應(yīng)用及軍事中分離出來形成的運動，其集體育、科技于一體，深得學(xué)生喜歡。本文主要研究怎樣結(jié)合小學(xué)生特點，進行無線電測向運動訓(xùn)練，通過對比，找到高效、實用、行之有效的訓(xùn)練方法，即運用概...
憑借項目式跨學(xué)科教學(xué)最大化地發(fā)揮教育價值 〔摘要〕在數(shù)字化背景下，項目式跨學(xué)科教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑之一。通過這種教育模式，學(xué)生能夠系統(tǒng)地整合來自不同學(xué)科的核心概念與技能，構(gòu)建起一套全面的認(rèn)知體系，進而增強對世界的理解及解決實際問題的能力。特別是在小學(xué)科學(xué)領(lǐng)...

趣理課堂與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 〔摘要〕近年來，信息技術(shù)走進小學(xué)科學(xué)課堂，給教師和學(xué)生帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，使科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育實現(xiàn)有效整合，從而提高教學(xué)效率...
加強學(xué)生動手操作能力 〔摘要〕當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進，社會對人才的要求也發(fā)生了變化。小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，嚴(yán)格落實素質(zhì)教育理念開展實踐活動，在實踐中強化學(xué)生的動手操作能力，以此促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。基于此，文章首先論述科學(xué)教學(xué)...
借助信息技術(shù) 培育學(xué)生論證能力 〔摘要〕信息技術(shù)在小學(xué)生科學(xué)論證能力的培養(yǎng)方面存在一定的潛力與優(yōu)勢，本文參考探究式教學(xué)模式教學(xué)流程、CER 論證模型和PCRR論證教學(xué)模型，總結(jié)出信息技術(shù)支持下的小學(xué)生科學(xué)論證能力培養(yǎng)的有效實施策略，旨在為小學(xué)科學(xué)教師提供實踐參考...
深度學(xué)習(xí)視域下提高學(xué)生思維能力 〔摘要〕隨著人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，深度學(xué)習(xí)不僅在技術(shù)領(lǐng)域取得顯著成就，而且為教育領(lǐng)域提供了新的啟示。本研究旨在探討在深度學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)下，如何有效培養(yǎng)小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的思維能力。本文從深度學(xué)習(xí)的概念出發(fā)，闡述了深度學(xué)習(xí)對...
在智慧教室環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，智慧教室作為一種新興的教學(xué)環(huán)境，正在逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文探討了在智慧教室環(huán)境下，如何利用多媒體技術(shù)全面促進學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。通過制訂精細(xì)化行為習(xí)慣培養(yǎng)等策略，如何在行為、道德、學(xué)習(xí)和情感與...
養(yǎng)成學(xué)生量感素養(yǎng) 〔摘要〕在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生量感是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，教師應(yīng)認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生量感的重要性，并由此優(yōu)化設(shè)計教學(xué)活動，促進學(xué)生數(shù)學(xué)量感的培養(yǎng)，切實增強教學(xué)效果，使學(xué)生的量感素養(yǎng)得到不斷提升。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)...

科學(xué)元素在語文教學(xué)中的滲透 〔摘要〕小學(xué)語文作為學(xué)生初步接觸語文學(xué)習(xí)的重要階段，其教學(xué)內(nèi)容和方法對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。本文從小學(xué)語文教學(xué)中融入科學(xué)元素的意義出發(fā)，系統(tǒng)分析了部編版小學(xué)語文教材中涉及的科學(xué)元素，探討了運用科學(xué)元素豐富語文教學(xué)內(nèi)容、...
數(shù)學(xué)與科學(xué)的縱向整合和橫向整合 〔摘要〕小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)作為兩個重要的學(xué)科，在傳統(tǒng)教學(xué)中往往被孤立對待，缺乏有效的整合。本文從跨學(xué)科視域出發(fā)，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)的整合必要性和理論基礎(chǔ)，分析了數(shù)學(xué)與科學(xué)知識和技能的縱向整合，以及教學(xué)內(nèi)容的橫向映射，并提出了跨學(xué)科視...
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用 〔摘要〕本文旨在探索多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用及其效果。本文通過概述多媒體教學(xué)的概念與特點，以及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，比較了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)劣，并提出了將兩者結(jié)合的建議?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論、信息加工學(xué)習(xí)理論和互動教學(xué)理論...
依托現(xiàn)代教育技術(shù)開展高質(zhì)量教學(xué) 〔摘要〕現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，對教育教學(xué)工作的影響力也不斷增強。合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的自我發(fā)展有積極作用，是優(yōu)化教學(xué)策略的有效途徑。教師要緊隨時代發(fā)展潮流，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)活動，將課程教學(xué)的趣...
充分發(fā)掘線上教學(xué)資源 〔摘要〕文章立足信息化時代背景，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極引入線上技術(shù)平臺，從創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境、打造翻轉(zhuǎn)式數(shù)學(xué)課堂、分享優(yōu)質(zhì)線上直播與智能化教學(xué)評測等方面，探析數(shù)學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)，對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的增益之處，試圖為小學(xué)數(shù)...
智慧教學(xué)平臺背景下的習(xí)作教寫評一體化途徑 〔摘要〕新課標(biāo)強調(diào)教學(xué)評一體化，倡導(dǎo)探索大單元教學(xué)，在改進教育評價中促進教、學(xué)、評有機銜接。本文介紹了智慧教學(xué)平臺在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用，通過構(gòu)建教寫評一體化的習(xí)作教學(xué)模式，利用人工智能技術(shù)幫助學(xué)生更好地提升寫作能力，幫助教師更好地教...
“數(shù)智+”時代背景下的信息科技教學(xué) 〔摘要〕在“數(shù)智+”時代背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受到了挑戰(zhàn)，教育者要充分利用這一時代下的各種信息技術(shù)實現(xiàn)教育教學(xué)改革，實現(xiàn)“數(shù)智+”時代下的智慧課堂教學(xué)。鑒于此，本文首先從“數(shù)智+”時代的概念分析入手，分析了“數(shù)智+”時代背景下智慧...
智慧課堂為集合教學(xué)注入活力 〔摘要〕數(shù)學(xué)集合是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個核心內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)抽象能力具有重要意義。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧課堂為小學(xué)數(shù)學(xué)集合教學(xué)提供了新的機遇。本文從引入智慧課堂的重要性出發(fā)，系統(tǒng)探討了智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)集合教學(xué)...