科學(xué)教育“三個(gè)環(huán)節(jié)”中的教師指導(dǎo)策略

〔摘   要〕  幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的起始階段，如何實(shí)現(xiàn)幼小銜接視角下幼兒園科學(xué)活動中教師有效指導(dǎo)的目的，進(jìn)而為幼兒的小學(xué)學(xué)習(xí)生活發(fā)展奠定科學(xué)素養(yǎng)，成為一線教師重點(diǎn)研討議題之一。因此，本研究以幼小銜接視角下幼兒園科學(xué)活動中教師指導(dǎo)策略研究為主題，從幼小銜接視角下幼兒園科學(xué)活動教師科學(xué)指導(dǎo)的意義、幼小銜接視角下幼兒園科學(xué)活動教師指導(dǎo)現(xiàn)狀分析、幼小銜接視角下幼兒園科學(xué)活動教師指導(dǎo)的基本原則、幼小銜接視角下幼兒園科學(xué)活動中教師指導(dǎo)策略展開研究，提出幾點(diǎn)教學(xué)心得，希望為相關(guān)閱讀參考者提供一定的幫助，以期能夠取得拋磚引玉之效。（剩余4407字）