小學(xué)科學(xué)

2024年19期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺(tái)。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作 為深入貫徹黨和國家的路線、方針和政策，全面落實(shí)全國教育大會(huì)精神和立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，反映國際科學(xué)教育改革的趨勢，深化義務(wù)教育科學(xué)課程改革，在教育部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作于2019年1月啟動(dòng)。經(jīng)過三年多的...

為青少年科學(xué)教育提供全新視角 〔摘要〕 21世紀(jì)是信息時(shí)代，科技迅速發(fā)展并深刻影響著社會(huì)的各個(gè)方面。在這個(gè)背景下，青少年的科學(xué)教育成為教育領(lǐng)域關(guān)注的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對創(chuàng)新人才的需求，探究當(dāng)代青少年科學(xué)教育活動(dòng)策略顯得尤為重要?？茖W(xué)教育...
電子書包走進(jìn)課堂 〔摘要〕黨的二十大報(bào)告指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。因此促進(jìn)小學(xué)科學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，既有政策引領(lǐng)，又是教育發(fā)展的必然結(jié)果。為了創(chuàng)新教學(xué)方法，教師應(yīng)從數(shù)字化的教學(xué)角度出發(fā)，將信息技術(shù)教學(xué)與小學(xué)科學(xué)進(jìn)行融...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的“四真” 〔摘要〕基于教科版教材的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課例，通過項(xiàng)目體系的勾勒、實(shí)施和評價(jià)，從如何提高項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的“真問題”“真合作”“真探究”“真評價(jià)”四個(gè)角度，制定項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的“四真”實(shí)踐策略，將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理念與現(xiàn)行教材緊密結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)...

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的價(jià)值、特征與路徑 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是新時(shí)代科學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。本文基于文獻(xiàn)綜述和教學(xué)實(shí)踐，探討了小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的價(jià)值、特征和實(shí)施路徑。小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有利于落實(shí)新課標(biāo)的跨學(xué)科...
課堂外多元場景中的交互式教學(xué) 〔摘要〕在當(dāng)前教育實(shí)踐中，課堂外環(huán)境的利用日漸成為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要手段。本文深入探討了多元化的課堂外環(huán)境下的交互式教學(xué)實(shí)踐，旨在展現(xiàn)如何通過環(huán)境的多樣性來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與度。研究從自然環(huán)境、社區(qū)到科學(xué)場館等...
以探究實(shí)踐為載體建設(shè)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感評價(jià)體系 〔摘要〕小學(xué)生正處于自我認(rèn)知、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師積極地滲透社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)踐精神顯得尤為重要。教師應(yīng)融入素質(zhì)教育理念，構(gòu)建適用于小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感評價(jià)體系，以此實(shí)現(xiàn)高效評估小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感...
發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是一門基礎(chǔ)性課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新時(shí)期的小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加注重教學(xué)手段與教學(xué)方式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上探究科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。微課作為一種新型的教學(xué)手段，在小學(xué)科學(xué)...
做好“加法” 構(gòu)建“學(xué)習(xí)場” 〔摘要〕農(nóng)村小學(xué)要做好科學(xué)教育“加法”，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育實(shí)際，改變教學(xué)方式，通過關(guān)聯(lián)課后服務(wù)、用好鄉(xiāng)土資源、融入家庭生活、聯(lián)通線上線下等方式構(gòu)建科學(xué)“學(xué)習(xí)場”，為農(nóng)村學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供有力支持，激發(fā)學(xué)...
讓學(xué)生經(jīng)歷模型的建構(gòu)過程 〔摘要〕模型的構(gòu)建和應(yīng)用是小學(xué)科學(xué)課程中的重要內(nèi)容。建構(gòu)模型作為一種引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知手段和思維方法，能夠幫助學(xué)生理解一些復(fù)雜的科學(xué)概念和原理。小學(xué)科學(xué)課程中的模型建構(gòu)，既可以是一種真實(shí)模型的搭建，也可以是非實(shí)物形態(tài)模型的搭建。非實(shí)物...
通過“六段式”教學(xué)提升學(xué)生科學(xué)語言表達(dá)能力 〔摘要〕科學(xué)語言能力，主要是指學(xué)生用準(zhǔn)確的科學(xué)媒介（文字、圖表、圖像等）來表達(dá)概念、規(guī)律等的能力?？茖W(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，但不可忽視對學(xué)生科學(xué)語言能力的培養(yǎng)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過“六段式”教學(xué)（情境感知，敢說樂說；活動(dòng)...
運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)促進(jìn)科學(xué)教學(xué) 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對自然界的好奇心方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)作為一種工具語言，為科學(xué)探究提供了必要支撐?？茖W(xué)與數(shù)學(xué)的融合教學(xué)在小學(xué)階段具有重要意義。小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?？茖W(xué)教學(xué)不只關(guān)注知識(shí)的傳授，更重視培養(yǎng)...
可視化教學(xué)動(dòng)態(tài)化教學(xué) 共享化教學(xué) 〔摘要〕本文研究以現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)科學(xué)融合教學(xué)的實(shí)踐研究為主題，結(jié)合筆者自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)科學(xué)融合教學(xué)概念界定、現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)科學(xué)融合教學(xué)優(yōu)勢分析、現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)科學(xué)融合教學(xué)出現(xiàn)的問題、現(xiàn)代教育技...

項(xiàng)目式單元作業(yè)設(shè)計(jì)探討 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課程的課堂教學(xué)與課后作業(yè)應(yīng)該是相輔相成的，旨在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在情境中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在解決問題過程中又不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，進(jìn)而彌補(bǔ)我們的教育短板，即創(chuàng)造性缺乏、解決問題能力低下...
以“四季更替”直觀實(shí)驗(yàn)塑造認(rèn)知 〔摘要〕在“雙減”政策背景下，小學(xué)科學(xué)教師要增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生能夠更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效率，提高綜合能力。在科學(xué)教學(xué)授課前，教師只有清楚了解學(xué)生的認(rèn)知能力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的前概念水平，...
具身體驗(yàn)視域下實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì) 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、探究性與生活性的特征。在小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，通過探究類、創(chuàng)新類、表達(dá)類三種類型的實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在課前、課中、課后進(jìn)行具身學(xué)習(xí)，從而明確實(shí)踐性作業(yè)的價(jià)值。制定...
OBE教育理念指導(dǎo)下的“微項(xiàng)目”設(shè)計(jì) 〔摘要〕基于OBE教育理念，小學(xué)科學(xué)“微項(xiàng)目”設(shè)計(jì)策略通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)立明確目標(biāo)和巧妙構(gòu)建計(jì)劃，以及多樣化的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。這種教學(xué)模式將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生...
改進(jìn)“光是怎樣傳播的”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)快樂 〔摘要〕在小學(xué)教育階段，小學(xué)科學(xué)是重要的學(xué)科之一，它對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著極其重要的意義。為了有效提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)積極探索小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)加以創(chuàng)新，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，并培養(yǎng)學(xué)生的...

信息化環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新 〔摘要〕隨著新課標(biāo)的發(fā)布，小學(xué)生綜合素養(yǎng)培育成為當(dāng)下小學(xué)教育的重要發(fā)展方向。小學(xué)科學(xué)課程在小學(xué)教育中的重要性也不斷提升，信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課堂上的應(yīng)用大幅提升了教學(xué)效率與效果。一方面，教學(xué)內(nèi)容更加豐富、直觀化，有利于學(xué)生理解；另一...
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生思維能力的重要途徑 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和思維能力方面具有重要作用。其中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，還能夠培養(yǎng)他們的觀察、推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等思維能力。然而，如何有效地提升學(xué)生的思維能力，一直是小學(xué)科學(xué)...
趣味實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔摘要〕在當(dāng)前的教育背景下，趣味實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)設(shè)計(jì)在小學(xué)科學(xué)課堂上顯得尤為重要。本文深入分析了趣味實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)在小學(xué)科學(xué)教育中的作用，并探討了如何通過精心設(shè)計(jì)這些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升他們的科學(xué)探究能力。結(jié)合具體實(shí)例，本...
自制教具研析 〔摘要〕本文旨在探討基于創(chuàng)新教育理念的小學(xué)科學(xué)自制教具設(shè)計(jì)，并闡述其在教學(xué)中的重要作用。首先，介紹了自制教具的設(shè)計(jì)與制作過程，強(qiáng)調(diào)了其創(chuàng)新性。其次，探討了如何通過自制教具激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并分享了相關(guān)案例研究。接著，介紹了如何巧用...
利用PhET虛擬仿真程序改進(jìn)“杠桿”實(shí)驗(yàn) 〔摘要〕杠桿實(shí)驗(yàn)是貫穿學(xué)生小學(xué)、初中階段的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但在實(shí)際教學(xué)過程中仍存在諸多不足之處，例如實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單化、學(xué)生參與度不高等。本文旨在探討如何利用PhET虛擬仿真程序來改進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程中的杠桿實(shí)驗(yàn)，以及利用其提升小學(xué)生對杠桿...
活用趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是小學(xué)生科學(xué)啟蒙教育的一門重要學(xué)科，小學(xué)科學(xué)教學(xué)鼓勵(lì)以學(xué)生探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)自然觀。因此，如何激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)引起科學(xué)教育者的關(guān)注和重視?；钣萌の秾?shí)驗(yàn)教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)...
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)類課外作業(yè) 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的重要途徑。然而，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往局限于課堂，課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對缺失。為了彌補(bǔ)這一不足，本文探討了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)類課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在通過課外...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 〔摘要〕項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為新一輪教學(xué)方法創(chuàng)新中的重要內(nèi)容，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，其中也包括小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用出發(fā)，探究了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用要求，包括整合教...

將STEAM教育理念與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式有機(jī)結(jié)合 〔摘要〕近年來，STEAM教育作為一種新穎且富有成效的教學(xué)方法，逐漸受到教育界的廣泛矚目。本文聚焦于小學(xué)科學(xué)教育領(lǐng)域，深入探討了如何將STEAM教育理念與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式有機(jī)結(jié)合，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培育創(chuàng)新思維方面實(shí)現(xiàn)顯著突破。通...

學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感的關(guān)聯(lián)性 〔摘要〕科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感是科學(xué)教育的重要目標(biāo)。本文主要探討了基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感的關(guān)聯(lián)性，揭示了積極的科學(xué)態(tài)度能夠顯著提升學(xué)生對于社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和承擔(dān)，即科學(xué)態(tài)度越積極的學(xué)生，其社會(huì)責(zé)任感越強(qiáng)；同時(shí)闡述了...
跨學(xué)科融合教學(xué)研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢 〔摘要〕為了更客觀和直觀地展示國內(nèi)小學(xué)階段跨學(xué)科融合教育的科研熱點(diǎn)，并掌握跨學(xué)科融合教學(xué)的變化趨勢，通過SPSS26軟件和BICOMB2軟件，利用科學(xué)的可視化數(shù)據(jù)分析了CNKI中關(guān)于國內(nèi)小學(xué)階段跨學(xué)科融合教學(xué)研究的近350篇有效文...
有效組織小組合作學(xué)習(xí) 〔摘要〕開展小組合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)行之有效的教學(xué)策略，它可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，能有效解決當(dāng)前小學(xué)信息科技課堂上教師因材施教難、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和競爭多于...
借助幾何畫板攻克教學(xué)難點(diǎn) 〔摘要〕隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，幾何畫板作為一種強(qiáng)大的教學(xué)工具，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師攻克知識(shí)難點(diǎn)提供了新的途徑。幾何畫板能夠直觀地展示各種幾何圖形，通過動(dòng)態(tài)演示圖形的運(yùn)動(dòng)和平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)化等，幫助學(xué)生揭示知識(shí)生成和發(fā)展的過程。本...
寓教于樂任務(wù)驅(qū)動(dòng) 合作探究課后延伸 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)教育作為科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的基石，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生科學(xué)思維能力的培育。然而，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中普遍存在對科學(xué)思維培養(yǎng)重要性認(rèn)識(shí)不足、師資力量匱乏、硬件設(shè)施不足等問題，這些問題嚴(yán)重制約了對學(xué)生科學(xué)思維能力的培育。本...
跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐和效果 〔摘要〕跨學(xué)科教學(xué)策略是目前教育實(shí)踐與研究的熱門領(lǐng)域，這種教學(xué)方式適用于各級(jí)各類學(xué)科，特別是在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)出了獨(dú)特的優(yōu)勢。本文首先分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)策略的意義，包括提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神并...

學(xué)生信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng)策略 〔摘要〕信息科技是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中不僅要關(guān)注他們對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)其實(shí)際操作能力。為了讓學(xué)生的信息技術(shù)操作能力得到更好的培養(yǎng)，筆者提出提高基礎(chǔ)操作技能；設(shè)置項(xiàng)目式操作活動(dòng)；設(shè)置任務(wù)式驅(qū)動(dòng)實(shí)...
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 〔摘要〕科學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)科學(xué)不同于其他科目，需要背誦的內(nèi)容較少，教材內(nèi)容涉及面廣泛，大多為淺顯的基本知識(shí)，主要是為中學(xué)生物、物理、地理等相關(guān)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)注重知識(shí)的普及，引導(dǎo)學(xué)生形成概念，保持...
在探究性學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自主提問 〔摘要〕探究性學(xué)習(xí)是新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的提問能力是一項(xiàng)非常重要的能力，它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。在探究學(xué)習(xí)模式下，如何有效培養(yǎng)與提高學(xué)生自主提問能力，...
培育學(xué)生觀察能力 〔摘要〕觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、感知世界的重要方式，也是一種能力。在科學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，要想真正提升學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的全面把握，就必須加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培育，引領(lǐng)學(xué)生在自主觀察、自主分析中探尋、總結(jié)出相關(guān)的科學(xué)...
鍛煉學(xué)生解決問題能力 〔摘要〕在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，實(shí)踐能力的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)集中在針對性提升學(xué)生利用數(shù)學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力這方面。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思路創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造真實(shí)的問題情境和實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)解決問...

將STEM教育理念融入科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 〔摘要〕現(xiàn)如今，我國幼兒園教育更加關(guān)注和提倡幼兒的探究性學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在幼兒升小學(xué)階段表現(xiàn)得最為突出。為了幫助幼兒更順利地過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，各大幼兒園紛紛進(jìn)行大刀闊斧的改革，其中STEM理念作為新型教育理念在現(xiàn)階段的幼兒園教育中...
提高幼兒科學(xué)探究能力 〔摘要〕科學(xué)是幼兒園五大領(lǐng)域中的重要內(nèi)容。幼兒園科學(xué)教育的開展在幼兒綜合能力發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用，需要教師加以重視。特別是幼兒園大班，應(yīng)當(dāng)重視幼小銜接教學(xué)工作，為幼兒提供高質(zhì)量的課程教學(xué)。應(yīng)積極開展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)...
調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)積極性 〔摘要〕在幼兒的教育教學(xué)中，科學(xué)教育占據(jù)十分重要的比重。科學(xué)教育能夠讓幼兒了解一些科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提升幼兒的認(rèn)知能力。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展則能夠讓幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)知識(shí)實(shí)踐中探索這個(gè)世界，使幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，解放幼兒的...
加強(qiáng)教師科學(xué)教育專業(yè)能力 〔摘要〕本文深入探討了基于幼小銜接視角加強(qiáng)教師科學(xué)教育專業(yè)能力的意義和有效策略。文中提出了四個(gè)主要策略：首先，通過跨階段課程一體化，構(gòu)建從幼兒園到小學(xué)的教學(xué)橋梁，確保教育內(nèi)容和方法的連貫性；其次，強(qiáng)調(diào)提升教師的科學(xué)教學(xué)能力，包括科...
重視開展種植活動(dòng) 〔摘要〕幼兒園與小學(xué)的銜接階段至關(guān)重要，這一時(shí)期，幼兒將從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活過渡到以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，因此，如何幫助幼兒順利地完成這一過渡，是幼兒教育工作者需要深入思考的問題。種植活動(dòng)作為一種實(shí)踐性強(qiáng)的教育方式，對于幼兒的認(rèn)...
努力提升幼小銜接教學(xué)水平 〔摘要〕隨著我國教育改革的持續(xù)深入，學(xué)前教育日益受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園教育作為學(xué)前教育的核心階段，不僅是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，也是科學(xué)啟蒙的重要階段。在這個(gè)階段，教師通過豐富多彩的科學(xué)教育內(nèi)容，如趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、自...

目標(biāo)的融合內(nèi)容的融合方法的融合 〔摘要〕數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科創(chuàng)造了重要的條件。隨著跨學(xué)科理念的推進(jìn)，數(shù)學(xué)和科學(xué)之間的緊密聯(lián)系得到一定程度的挖掘，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)意義重大。本文基于跨學(xué)科融合視角，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，對小學(xué)數(shù)...
在整體性教學(xué)中創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)微課 〔摘要〕當(dāng)前，各學(xué)校的教育信息化建設(shè)進(jìn)程不斷加快，廣大教師抓住教育信息化發(fā)展的機(jī)遇，探索以微課為信息化知識(shí)載體展開課堂教學(xué)的新型教學(xué)方法。然而在微課教學(xué)的發(fā)展過程中，逐漸出現(xiàn)了比較明顯的碎片化教學(xué)問題。教師應(yīng)樹立整體性意識(shí)，以微課...
從三個(gè)層面思考學(xué)科滲透 〔摘要〕新課標(biāo)實(shí)施后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中突出了數(shù)量關(guān)系和空間形式的重要性。為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育并提升教學(xué)效果，應(yīng)在“并聯(lián)式”教學(xué)思路下加強(qiáng)對科學(xué)知識(shí)的融合應(yīng)用。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，概述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，剖析了教學(xué)實(shí)踐中...
信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的“五個(gè)依托” 〔摘要〕信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，教師要抓住機(jī)遇，利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)有效融合的實(shí)施策略作為研究主題，深入分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和信息技術(shù)對...