核心素養(yǎng)視域下的高中英語讀后續(xù)寫研究

摘 要：讀后續(xù)寫教學注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等英語核心素養(yǎng)。本研究基于兩次高中讀后續(xù)寫文本、半結構式訪談、刺激性回憶訪談、日志記錄，以互動協(xié)同理論為理論依據(jù)，從教師、學生兩個視角進行研究。結果發(fā)現(xiàn)：第一，讀后續(xù)寫任務中存在協(xié)同效應；第二，采用有效策略能夠提高學生在讀后續(xù)寫中的互動協(xié)同能力，從而提升學生的英語寫作水平，發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)。（剩余5104字）