“4D融合” 實現(xiàn)“學(xué)本化建構(gòu)”

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〔摘   要〕  思維型探究活動是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念、培育科學(xué)素養(yǎng)的主要路徑。“思維沖突”與“互動反饋”是建構(gòu)型課堂的主要特征?；訖C制是建構(gòu)過程中自我調(diào)適的催化劑。教師要站在“兒童立場”“聚焦—探索—研討—拓展”四個維度融合信息技術(shù)（簡稱“4D融合”），精心設(shè)置多層級活動任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生主動思考、深度探究、互動反饋、積極調(diào)適，從而實現(xiàn)“學(xué)本化建構(gòu)”。（剩余3390字）