在“減”中尋找“加”的突破口

〔摘   要〕  2022年，義務(wù)教育課程方案出臺(tái)，相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)也同時(shí)公布。面對(duì)新政策，我們的科學(xué)教育該如何主動(dòng)跟進(jìn)？本文從區(qū)域現(xiàn)狀出發(fā)，直面現(xiàn)實(shí)，探討如何在“雙減”政策的落實(shí)中有效推進(jìn)區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育改革，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的減負(fù)增效。

〔關(guān)鍵詞〕  小學(xué)科學(xué)；“雙減”；加法

〔中圖分類號(hào)〕  G424                〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕  A         〔文章編號(hào)〕  1674-6317    （2025）  02    110-112

2001年，我國小學(xué)階段的自然課就改成了科學(xué)課，但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前，科學(xué)教育依然是基礎(chǔ)教育中的短板。（剩余3921字）