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評課是我國教研工作的重要形式。無論是校本教研、區(qū)域教研，還是各級各類課例研討活動，評課都是促進教師間思維碰撞的重要活動。每位教師都可能或多或少地對他人的課進行評價。那么，如何評課更有利于教師改進教學呢？
一是抓大放小?！按蟆笔侵附虒W的大方向，“小”是指小缺憾。很多教師評課時喜歡一一列舉課例的不足之處，可能每一條都言之有理，但陷于瑣碎，面面俱到反而失去啟發(fā)性。（剩余662字）
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