文物圖像史料在初高中歷史教學(xué)銜接中的運(yùn)用

自高中采用統(tǒng)編教材后，初高中歷史教學(xué)重回“雙通史”編寫體例，兩者在知識(shí)層面上的重合度愈發(fā)明顯。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)部分教師仍對(duì)統(tǒng)編教材內(nèi)容理解不夠深入，對(duì)新課標(biāo)要求領(lǐng)悟不透徹，且教學(xué)理念有待更新。在備課過程中，部分教師缺乏初高中銜接的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)兩個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)要求知之甚少，對(duì)初高中評(píng)價(jià)體系的學(xué)習(xí)和研究不足，導(dǎo)致教學(xué)邊界模糊，無效重復(fù)的教學(xué)行為仍然存在。（剩余5888字）