基于教學評一致性的高中地理大單元教學

——以“海洋”為例

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教學評一致性作為課程改革的基石，強調教學目標、教學過程與評價方式協(xié)同一致，旨在優(yōu)化高中地理課堂教學。其與高中地理課堂教學的深度融合，猶如一盞明燈，照亮了“教什么”“怎么教”“為什么教”的教學迷霧。

高中地理大單元教學模式，以單元為基本教學單位，打破教材固有框架，對地理知識點進行單元化處理，有利于構建知識體系，提升教學效率。（剩余3498字）

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