基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中地理校本課程開發(fā)探索

——以校本課程“不辭長做嶺南人”為例

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一、課程開發(fā)背景

黨的二十大報(bào)告提出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”。地理課程改革要求學(xué)生通過高中地理學(xué)習(xí)，強(qiáng)化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，提升地理學(xué)科的品格和關(guān)鍵能力，具備家國情懷，形成關(guān)注地方及可持續(xù)發(fā)展問題的意識?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出鼓勵地方和學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開設(shè)與地理相關(guān)的校本課程，以滿足學(xué)生興趣和個(gè)體發(fā)展等需要。（剩余3131字）