“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”的情境化設計與教學實踐

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一、研究背景

學科核心素養(yǎng)是地理教學中學科育人價值的重要體現(xiàn)。學生要學會在真實的情境中解決復雜問題，這不僅是對學生提出的要求，更是對教師提出要求。教師應如何利用教材以及各種資源幫助學生實現(xiàn)能力的提升？《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課程標準”）中說明：要秉承多樣化的觀念，靈活使用教材，積極使用多種資源，了解、理解駕馭不同的教學思路和教學模式，使教學具有開放性。（剩余5121字）