“教學(xué)評(píng)一體化”模式在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用

——以Unit 5 Humans and Nature為例

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在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將教學(xué)與評(píng)價(jià)分離，導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中缺乏明確的目標(biāo)和持續(xù)的反饋，難以有效提升寫作能力。“教學(xué)評(píng)一體化”模式將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系，為學(xué)生提供了明確的寫作目標(biāo)、豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的評(píng)價(jià)手段?；诖耍疚囊员睅煷蟀娓咧杏⒄Z(yǔ)必修第二冊(cè)Unit 5 Humans and Nature為例，詳細(xì)展示這一模式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果，并探討其對(duì)學(xué)生寫作能力和學(xué)科核心素養(yǎng)提升的意義。（剩余4467字）