“學習提示”欄目在高中語文課堂中的應用

——以《說“木葉”》教學為例

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在教學中，教師必須樹立以語文課堂培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的目標，采用分層次、系統(tǒng)化的教學策略，根據(jù)教材內(nèi)容適當調(diào)整教學方法，充分運用語文課程資源，以提升學生的語文學習能力和品質。為了實現(xiàn)上述目標，語文教學設計的作用至關重要。本文以高中一年級的學生為教學對象，進行《說“木葉”》的語文教學實踐。在教學過程中，筆者采用“學習提示”這一欄目，將“學習提示”中的人文主題、文章內(nèi)容、文體介紹、閱讀要求以及寫作特點要素融入課堂教學，旨在探索如何更有效地實現(xiàn)教學目標，最終達到以語文教學提升學生核心素養(yǎng)的目的。（剩余5380字）