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小學數(shù)學課堂有效提問的設(shè)計探究

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》特別指出，數(shù)學教師需要選擇能夠引發(fā)學生思考的教學方式，重視單元整體教學設(shè)計，強化情境設(shè)計與問題提出。由此可見，優(yōu)化數(shù)學課堂提問是新課程改革背景下數(shù)學課程優(yōu)化的重要著力點之一。然而，縱觀當前課堂提問現(xiàn)狀，我們卻發(fā)現(xiàn)，問題零散化、無目標性、缺乏邏輯性等現(xiàn)狀屢見不鮮，導致課堂提問缺乏有效性，不能為課堂教學成果的優(yōu)化提供助力。（剩余2636字）

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