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小學科學課基于建模的實驗教學策略

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小學階段的實驗活動要與具體事物的研究、真實問題的解決相結(jié)合，在探尋最佳解釋或方案的過程中建構(gòu)對科學概念的理解。因此，小學階段的實驗活動不僅僅是動手操作，還需要思維的參與，是手與腦有機結(jié)合的過程?；诮５膶嶒灲虒W可以有效將動手與動腦有機結(jié)合。學生在建立、使用模型的過程中建構(gòu)對自然現(xiàn)象的理解，完善自己的思維模型，建構(gòu)科學概念的同時，促進學習者對知識的深層理解和靈活應用。（剩余3044字）

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