小學(xué)科學(xué)思維培養(yǎng)的分析與探究

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，小學(xué)科學(xué)課程需要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)?？茖W(xué)思維作為其中的主要維度之一，自然受到教育工作者的高度重視。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生掌握基本思維方法，具備初步科學(xué)思維能力。然而，縱觀當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)課堂成為零散、點(diǎn)狀的科學(xué)事實(shí)與知識(shí)的堆疊，無(wú)法成為科學(xué)思維培育與發(fā)展的沃土，而感性的科學(xué)體驗(yàn)也讓核心素養(yǎng)的發(fā)展淺嘗輒止。（剩余4352字）