“雙減”背景下語(yǔ)文差異性閱讀教學(xué)閉環(huán)的設(shè)計(jì)

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“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，有效減輕了初中生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范了校外培訓(xùn)行為，與此同時(shí)，也對(duì)教師課堂教學(xué)提出了更高要求，即“優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率”。作為所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效率的提高尤為關(guān)鍵。因此，語(yǔ)文教師需利用課堂教學(xué)，在提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，尋找提質(zhì)增效的方法。（剩余3094字）