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情境教學在小學語文教學中的應用及路徑探究

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隨著新課程改革的逐步深入，“學為中心”已然成為當前教師構(gòu)建課堂教學的主要導向。為保障學生的主體地位，用“以學定教”取代“以教定學”，讓學生體驗完整的學習過程，提高綜合能力，促進思維發(fā)展，情境教學法這一教學策略逐漸走進了教育教學者的視線，在課堂教學中得到了推廣與具體落實。與傳統(tǒng)的教學方法相比，情境教學法具有獨特的意義與優(yōu)勢，更符合學生的學習特點、學習發(fā)展規(guī)律，能夠讓教學活動貼近學生的實際生活，幫助學生實現(xiàn)知識的真正內(nèi)化。（剩余3030字）

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