小初銜接中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思維的培養(yǎng)探究

【摘要】近年來(lái)，隨著新課改的不斷深化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念不斷更新，數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要手段。尤其在小學(xué)與初中的銜接課程中，數(shù)學(xué)教師需要巧妙地將數(shù)與形相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。當(dāng)前，許多數(shù)學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)形結(jié)合思維對(duì)提高小初銜接階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。（剩余4900字）