“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)探析

——六年級(jí)上冊(cè)“走近魯迅”大單元教學(xué)實(shí)例

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【摘要】隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的應(yīng)用凸顯了一定的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)在真實(shí)的語(yǔ)言情境中引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和技能解決復(fù)雜的問(wèn)題，完成項(xiàng)目任務(wù)，突出學(xué)生之間的合作交流和探究學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教、學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)。本文基于此，以六年級(jí)上冊(cè)第八單元“走近魯迅”單元教學(xué)為例，對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)引領(lǐng)下的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行展開(kāi)探究，旨在突出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特色，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。（剩余4829字）