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基于幼兒數(shù)學活動中對話教學的運用探索

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【摘要】數(shù)學學科本身是一門基于“邏輯驗證”“思維猜想”“理論實踐”的學科，其中很多理論和公式都是通過理論推理歸納總結(jié)而成，幼兒數(shù)學活動中對話教學的運用可以引導幼兒將自己的“思維”“想法”“邏輯”“猜想”展示出來，與教師和其他同學進行溝通交流，在充分凸顯自身學習主體地位的同時調(diào)動學習積極性和主動性。而且，“對話”是日常生活和學習中最為常見的交流方式和行為方式，是人與人之間溝通和交流的“渠道”。（剩余4944字）

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