促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展的作業(yè)設(shè)計(jì)

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【摘要】教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)做出的優(yōu)化歸根結(jié)底還是要回到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要考慮學(xué)科核心知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)科思想及其思維方式。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)好的情境，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在他們完成作業(yè)的時(shí)候，自然而然地提高其高階思維能力，讓他們迸發(fā)出更強(qiáng)大的力量。

【關(guān)鍵詞】雙減  高階思維  單元作業(yè)設(shè)計(jì)

【課題項(xiàng)目】本文為泉州市豐澤區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃（第一批）課題《基于高階思維能力培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：Fzjk21-185）的階段性研究成果。（剩余3319字）