農(nóng)村學(xué)校校際合作教研的有效模式初探

【摘要】小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙時(shí)期，也是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣、奠定能力素養(yǎng)的重要階段，小學(xué)教師若想要切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，就要重視基礎(chǔ)教育階段的各種鋪墊性工作。因此，在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的開展方式以及對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育政策的貫徹與實(shí)施，通過開展校際合作教研活動(dòng)的方式全面提升教師的整體職業(yè)素養(yǎng)。（剩余5141字）