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農(nóng)村學校校際合作教研的有效模式初探

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【摘要】小學是學生系統(tǒng)學習知識的啟蒙時期，也是學生形成學習習慣、奠定能力素養(yǎng)的重要階段，小學教師若想要切實促進學生的良好發(fā)展，就要重視基礎教育階段的各種鋪墊性工作。因此，在小學教學實踐的過程中，教師應當重視教學的開展方式以及對當前我國教育政策的貫徹與實施，通過開展校際合作教研活動的方式全面提升教師的整體職業(yè)素養(yǎng)。（剩余5141字）

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