高中英語學困生身份認同危機的個案研究
——一位高中英語學困生的成長敘事
【摘要】本文采用敘事的研究方法就個案——浙江省某高中的一位在校學生進行研究，從他個人成長經(jīng)歷中并結(jié)合相關(guān)理論去分析其身份認同危機產(chǎn)生的原因——家庭、社會、學校、個人，并從這些方面提出相對應(yīng)的策略。
【關(guān)鍵詞】學困生 身份認同危機 成長敘事
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0070-03
一、引言
“學困生”，通常也被稱作為“差生”“后進生”。（剩余4811字）