“雙減”政策背景下的小學數(shù)學第三學段作業(yè)設計研究

——以武漢大學第一附屬小學為例

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【摘要】2021年7月，國家印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱《“雙減”意見》），其中，關于“減輕學生過重的作業(yè)負擔”中明確提出了“提高作業(yè)設計質(zhì)量”等具體要求。

【關鍵詞】“雙減”  小學數(shù)學第三學段  作業(yè)設計

【中圖分類號】G623.5   【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）02-0019-03

為了落實《“雙減”意見》，筆者結(jié)合市、區(qū)小學數(shù)學第三學段作業(yè)的要求以及我校的作業(yè)設計實際，進行了小學數(shù)學第三學段作業(yè)設計的初步探究，力圖從單元整體設計的視角，探究“雙減”背景下小學數(shù)學第三學段作業(yè)設計的有效策略，充分發(fā)揮作業(yè)的價值，不斷提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。（剩余4439字）