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依托數學實驗　深化概念學習

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【摘要】數學概念教學對學生的后續(xù)學習有著顯著影響。然而，數學概念教學具有較強的抽象性，這使其成為數學教師設計教學活動時的一大挑戰(zhàn)。小學生的認知能力、理解能力及邏輯思維能力仍未發(fā)展完善，因此他們在理解和掌握數學概念時面臨諸多困難，如果教師不通過生動形象的教學活動幫助他們學習這方面知識，他們可能難以通過自己的探索觸及知識的深層結構和背后的數學思想、算理。（剩余4326字）

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