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【摘要】文章針對初中散文閱讀教學的實踐進行探究，強調通過意象分析揭示文本深層意義，通過多維品鑒深化理解，通過讀后創(chuàng)作實踐提升語言綜合運用能力，以期培養(yǎng)學生的批判性思維，提高其文化審美和評價水平。
【關鍵詞】初中語文；散文閱讀教學；意象分析；多維品鑒；讀后創(chuàng)作
作者簡介：張鑒（1981—），男，福建省龍巖市策武中學。（剩余4445字）
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