問題支架式教學在高中生物課堂教學中的運用研究
——以“降低化學反應活化能的酶”第一課時為例
摘 要：本文以“降低化學反應活化能的酶”為例，闡述了問題支架式教學在高中生物課堂教學中的運用，圍繞搭建問題支架、引入情境、獨立探索、協(xié)作學習和效果評價等環(huán)節(jié)，以促進學生主動參與學習、提高問題解決能力、發(fā)展科學思維的問題支架式教學進行有效嘗試。
關鍵詞：問題支架式教學；高中生物；運用研究
高中生物課程是科學領域的重要學科課程之一，是義務教育階段相關課程的延續(xù)和拓展。（剩余5488字）