“教、學(xué)、評(píng)”一致性視域下高中地理課堂逆向教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

——以人教版“大氣的組成和垂直分層”為例

摘 要：“教、學(xué)、評(píng)”一致性有效整合了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)，其含義包括過程完整、手段多樣、主體多元，對(duì)于推動(dòng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)落地具有重要的意義。逆向教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果出發(fā)，逆向推導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，其核心特點(diǎn)在于“以終為始”。本文以人教版“大氣的組成和垂直分層”為例，說明“教、學(xué)、評(píng)”一致性視域下高中地理課堂逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。（剩余5475字）