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大概念背景下高中生物項目式學習策略探索及案例剖析

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摘 要：大概念背景下高中生物項目式教學將跨學科知識融合于生活的真實問題，通過多元化的問題情境構(gòu)建學習共同體開展科學探究，有機地將跨學科的知識整合起來，引導學生在此基礎(chǔ)上構(gòu)建綜合性的知識體系。強調(diào)讓學生參與到學科學習的各個環(huán)節(jié)，促使學生積極動手、動腦，不間斷進行科學探索，同時，遵循創(chuàng)新原則，按照難度梯度性不斷推進項目學習取得新的成果。（剩余5317字）

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