翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

——以“酶的特性”相關(guān)內(nèi)容為例

摘 要：以高中生物課程中的“酶的特性”相關(guān)內(nèi)容為例，本文深入剖析了翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式的具體應(yīng)用。本節(jié)課之前，設(shè)計(jì)模塊細(xì)化，涵蓋了制作短小精悍的視頻教程、編寫引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方案，以及推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的策略。深入闡述了課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃框架，涵蓋了界定議題、互動(dòng)探討以及評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)和提供反饋的連貫步驟，借助這些創(chuàng)新的教學(xué)方案，學(xué)生利用課前個(gè)人時(shí)間自學(xué)基本概念，把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃妊杏?、互?dòng)反饋及檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的場(chǎng)所。（剩余5282字）