小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)研究

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，存在著諸如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏邏輯連貫性、教學(xué)內(nèi)容碎片化、情境設(shè)計(jì)忽視學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)等英語(yǔ)教學(xué)表層化的問(wèn)題。本文試圖通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探討，探索在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，以語(yǔ)篇教學(xué)為途徑，串聯(lián)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)主題化的情境，設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的、有意義的問(wèn)題鏈以及伺機(jī)的追問(wèn)，探究語(yǔ)篇教學(xué)的主題意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。（剩余7030字）