初中生物課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與實踐

摘 要：目前初中生物課后作業(yè)存在自創(chuàng)度低、針對性差，類型過于單一，實踐類作業(yè)占比較少，評估方式單一，無法激發(fā)學(xué)生積極性等問題。為此，初中生物教師應(yīng)針對特定理論知識，完成針對性作業(yè)設(shè)計，以此保證學(xué)生借助課后作業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，從而形成科學(xué)的自然觀。

關(guān)鍵詞：初中生物；課后作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計；實踐

【中圖分類號】G633.91           【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A             【文章編號】2097-2539（2023）04-0011-03

新一輪課改對初中生物教學(xué)提出了“以學(xué)生為中心”“提高綜合素質(zhì)”“開展探究式學(xué)習(xí)”的新要求。（剩余4817字）