基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計分析

摘 要：為了提升小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)課程的成效，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師更傾向于為小學(xué)生布置一定數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè)，通過數(shù)學(xué)作業(yè)幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，內(nèi)化和鞏固學(xué)習內(nèi)容。因此，本文立足于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計出發(fā)，對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的重要意義展開論述，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的實際情況，深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計過程中存在的主要問題，嘗試從增強數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究性、層次性以及多樣性等方面提出針對性對策，并圍繞數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計進行反思，以期可以加深小學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的認知，革新作業(yè)設(shè)計的方式，進而充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)對小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)課程知識的輔助作用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計提供些許有益思考。（剩余6418字）