初中數(shù)學(xué)實(shí)施分層教學(xué)的實(shí)踐與思考

摘 要：在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及實(shí)際能力情況設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、分配教學(xué)任務(wù)并實(shí)施有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，就能夠提高教學(xué)質(zhì)量。分層教學(xué)按照學(xué)生的學(xué)情，為每個(gè)學(xué)生提供了個(gè)性化教育，真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。本文就分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析，并結(jié)合現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)存在的主要缺陷提出解決對(duì)策，希望可以為廣大教師提供一點(diǎn)小小的參考。（剩余4843字）